摘要：本文针对当前java程序设计课程教学中存在的问题,同时结合课程的教学任务及目标,在传统案例教学的基础上,提出了递进式案例教学法。该教学法通过精心设计的一系列案例,回答学生学习知识点时关心的四方面问题,从而激发学生学习兴趣,提高学生的课堂参与度,进而提高教学质量。

摘要：在工程教育认证背景下针对目前高校程序设计课程在教学中出现的不足,尤其是受2020年初爆发的新冠肺炎疫情影响,在线教学全面开展,对所有教师的教学方法、教学模式提出更高的要求,进而进行了以OBE为导向的、立足于工程认证、培养具有解决复杂工程能力的人才为目标的课程教学改革。以“java程序设计”课程教学为案例,构建“四位一体”的教学体系,进行新的教学改革探索,对优化教学内容、更新教学方法、合理设置评价体系三个方面进行分析和实践。

摘要：云计算辅助教学已经成为教学技术研究的热点课题。针对"java程序设计"课程教学中存在的问题,我们提出通过百会等云服务构建"java程序设计"的云计算辅助教学平台,促进教学方法改革,整合和共享优质教学资源,培养学生的学习自主性。

摘要：计算机信息技术的飞速发展,对高职院校课程教学改革产生了深远的影响,也使高职院校教师面临着严峻的挑战.本文从分析java程序设计课程现状及存在的问题入手,讨论了翻转课堂教学模式的优势,分析java程序设计课程采用翻转课堂教学模式的可行性,设计了较为完整的翻转课堂教学方案.采用翻转课堂教学模式,能够提高学生自主学习、沟通合作、分析问题、解决问题等能力,对提高课程的教学效果有积极的促进作用.

摘要：针对java程序设计课程教学中存在的问题,借鉴翻转课堂教学思想,以CSG-SPOC信息化实践教学平台为支撑,进行任务驱动的以实践为核心的教学模式改革,重组教学任务,实施可跟踪的无纸化实训评测,切实有效地提高学生的工程实践能力。

摘要：“课程思政”是将思政元素与专业技术教学内容相结合。需要从专业认同感与自豪感、职业素养与伦理、职业的社会责任与行业的社会价值、社会主义核心价值观等角度对“课程思政”元素进行挖掘。在专业课程知识和技能体系中,提炼思政元素,从职业人的工作内容和岗位规范角度出发。在java程序设计课程中,“课程思政”元素的引入,能够使该课程的教学效果更好。因此,笔者在本文中首先分析了java程序设计课程开展课程思政的意义,其次针对“课程思政”在java程序设计课程中进行了探索与实践。

摘要：通过《java程序设计》课程的教学实践改革来探讨、摸索出适应于当前外向型经济发展环境的计算机专业外向型应用人才培养的有效方案,并研究出一套实用的外向型应用人才培养体系.

摘要：针对java程序设计课程教学中学生自主学习,协作探究,互动交流能力缺乏等问题,分析了翻转课堂、微课在教学中的优势,详细介绍了微课案例教学设计,构建了以微课为核心教学资料的翻转课堂教学模式,该模式实现了学生专业技能和职业素养的同步培养。

摘要：OBE教育理念,是对专业建设与课程改革,涉及专业人才培养方案、课程建设、专业建设、教材建设、教学实践环节及思想教育等诸多因素。“以学生为中心、基于结果导向,持续改进”改革教学模式,紧跟企业的运作模式,为社会培养真正的应用型技术人才。本文针对《java程序设计》课程人才培养目标,引入OBE教育理念设计成果目标重构教学内容,从教学理念、设计思路、OBE在教学设计中的体现、课程考核、教学效果等提高教学效果进行探析,根据培养目标设计不同的层次成果目标内容和考核方式,以达到提高教学效果。

摘要：针对传统的java程序设计教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、实践教学和考评方式等方面进行教学改革,为今后应用型本科java教学提供一些参考。