摘要：一般情况下,在java程序设计立体化教材建设当中,为了使java程序设计课程不断满足教学需要,我们会不断创新工作方法,利用高校软件技术类专业教材作为java程序设计立体化教材的重要组成部分。本篇文章主要通过对一些java程序设计课程立体化教材的不断探索,不断提高立体化教材体系,使学生的java课程学习更加方便快捷,不断提升学生的创新能力。

摘要：介绍在Coursera上开设java程序设计课程的实践和思考,结合相关案例,对课程的背景、教学设计、慕课教学过程的重要因素以及课程开设过程中遇到的问题进行说明,并提出解决思路。

摘要：阐述java程序设计课程的教学实践,采用以学生为中心、线上线下混合教学模式,将课前预习、课堂学习、课后复习融合,以任务为导向,引导学生改变学习方法,提高教学创新能力,达到教学目标。

摘要：java程序设计是软件工程最重要的基础课程之一,特点是概念较多,不易理解,需要通过不断的实践去加深理解。而“互联网+教育”“创新创业”的提出成为新一轮教育改革的催化剂,给“互联网+”环境下的教育改革带来了机遇和挑战。通过采用了“线上+线下”相结合的混合式教学模式,探讨使用超星泛雅教学平台进行《java程序设计》进行混合式教学改革的措施与体会,超星泛雅教学平台在推动教学实践创新改革、提高学生的创新能力等方面有显著效果,为其他课程提供了有益借鉴。

摘要：在教育改革的大背景下,java程序设计课程不仅关注技术传授,还注重培养学生的社会责任感、创新精神和团队协作能力。文章以软件工程专业的java程序设计课程为例,通过超星平台的SPOC在线课程资源库、思政教学活动包案例等手段,建立丰富的线上线下课程思政载体,形成“依从—认同—内化”三阶递进式思政活动,将思政教育融入课堂、活动和学生心理,以期培养具有强烈社会责任感的高素质创新应用型人才。

摘要：随着科学技术的快速发展,计算机技术逐渐融入生活的方方面面,基于此背景,教育教学也顺应时代发展潮流,开始改革。当下,计算机通信技术日渐成熟,移动互联网的建设,使以智能手机和PDA等移动终端设备为标志的、基于成熟的4G移动通信技术与互联网技术的移动学习方式被越来越多的人所采用。因此,以专业课程java程序设计为例出发,在java程序设计课程的课程内容以及培养目标上探讨移动学习平台的设计与实现。

摘要：对照java程序设计课程标准,探索在该课程中融入思政元素,在理论教学环节和实践教学环节中加以充分实践,同时形成育人的协同效应,改变了以往教学中师生只注重实践能力提升而不注重职业素质提升的观念,有效增强了教师立德树人的使命感和责任感,培养了学生在程序设计中的精益求精、严谨细心、团队协作等综合素质,形成了在程序设计类课程中实现立德树人根本任务的独特方式。

摘要：“课程思政”是一种全新的教育理念,加强了高校在新时期进行人才培养过程中的思想政治教育,是高校落实立德树人的新举措和新方向。该文以java程序设计课程为例,主要以面向对象相关的知识点为主线,将思政元素与专业技能的传授进行了有机的融合,有效激发了学生的学习兴趣,增强了教师立德树人的责任感,实现了寓德育于教学之中,并践行了教书育人。

摘要：针对传统的java程序设计基础课实践教学中学生个体各方面差异,教学方式针对全体及实验内容设置统一的现状所出现的学习积极性下降及课堂质量下降的问题,经研究总结,应对学生进行分层次教学即分层实验教学,对这种教学方法在java程序设计基础课实践教学环节的具体应用进行探索。

摘要：针对应用型本科“java程序设计”课程的教学实际情况,分析培养学生java程序设计能力存在的问题,提出“看、学、仿、评、练”五步教学法,介绍五步教学法在实际教学中的应用,总结应用效果,提出应用五步法在教学中需要注意的事项。