摘要：分析应用型本科院校软件工程专业人才培养的特点,明确人才培养定位。从培养方案的角度对java系列课程做整体规划,从教学活动设计、独立实践环节改革、实验室配套建设、科技创新实践活动平台构建等方面,进行课程群的研究与建设。将课程所体现的计算思维总结为知识点、能力目标和技能目标,并贯穿于理论和实践教学中。通过工程项目、程序设计竞赛和科技实践活动的积累,为励志读研学生保研、考研打下了坚实的基础,更为就业学生增强了自信心、执行力和可持续发展的能力。

摘要：伴随着信息技术的发展以及教学与信息技术的深度结合,教学资源的数量以及种类越来越多,目前在程序类课程教学实践过程中,有在教学内容多而学时少,教师讲的快,学生缺乏练习,学生基础知识掌握不牢固,教学反馈周期长,课堂交互不足,学生出现问题教师不能及时解答等问题。基于以上问题,文章结合程序设计类课程教学的多元化教学模式:对多元混合教学模式进行了理论研究,分别从内容混合、资源混合、环境混合、活动混合、评价混合五个方面对java相关课程建设进行研究。

摘要：针对面向对象程序设计中计算思维和设计模式的概念、面向对象设计的原则及常见的设计模式,提出绘制计算思维图,同时以Struts2框架中所体现的MVC设计模式为例,阐述该设计模式的思想、Struts2的使用、原理和自定义拦截器,指出在注重应用的同时突出思维模式的讲解,培养学生的计算思维能力。

摘要：针对高职院校java课程群教学,设计了基于java EE技术的java课程群网络教学平台。该平台以java课程群建设成果为依托,结合课程间的相互关联关系,对数据存储、平台配置做出了详细说明,能够实现预约指导教师、课程群在线学习、在线答疑、竞赛辅导、交流共享等功能。将该平台用于java课程群教学中,实践结果表明,该平台不仅为教学管理工作提供便利,更有助于加强课程间的联系,实现教学资源共享,提高学生对课程群知识体系的认识,培养学生的探究精神和创新意识。

摘要：针对目前java课程群教学存在的问题,提出基于"实践和创新"能力的java课程群教学研究与改革方案,阐述如何构建java课程群辅助教学平台,体系化地建设java系列课程群,提高应用型人才的培养质量。

摘要：行动导向教学是高等职业教育中行之有效的教学模式之一。java课程群作为IT类专业最具就业竞争力的系列职业课程。以行动导向教学为理论指导,设计并优化了一组java课程群,该课程群遵循行动导向教学的规律,具有良好的可操作性,并有效增强行业就业竞争力。

摘要：以企业需求为导向,提出java课程群的教学改革措施,包括java课程群的构建、实施等。在构建阶段,对java教学内容进行系统的梳理和规划,将java相关课程构成有机课程群。在实施阶段,提出"三维四层次"的立体化实验实践教学体系、加强校企合作、产学研有机结合等具体措施。

摘要：该文针对应用型本科大学在培养java软件工程师教学过程中的若干问题,分析了如何面向企业软件工程师的需求进行java课程群教学的设计,包括准确定位培养应用性人才的教学目标,课程设置的优化,教学经验的积累和进行课程体系的重建、整合与研究。

摘要：针对计算机专业java系列课程的重要性,面向企业需求,以能力培养为目标,统筹规划java课程体系,形成课程群,分析各课程的特点及前后关系,优化具体课程教学内容,避免重复性内容,增强课程之间的逻辑性关系。统一设计实践案例,以一个完整、实用的系统贯穿整个java课程群教学过程,培养学生的软件开发能力,提高教学质量。具体实施一年后,对出现的问题提出相关教学改革措施与建议,从而最终提升应用型人才培养质量。

摘要：面对当前软件开发就业市场的需求,众多院校把java相关课程作为计算机专业的核心课程体系。该体系内容较多且关联性较强,如果没有全面的教学设计和合理的实践案例,无法真正达到应用型人才培养的目标。基于此,笔者以西南财经大学天府学院为例,在深化CDIO改革的背景下,针对该学校软件技术专业java课程群教学存在的问题,以学生就业为导向,以项目驱动为载体,将java课程群的教学融入具体的项目中,从而提升软件技术应用型人才培养的质量。