摘要：针对AUV水下定位系统存在的缺陷,设计了一种基于SINS/DVL与lbl交互辅助的AUV水下导航定位系统。系统由安装在AUV上的SINS、DVL、发声源及布放在海底已知位置的lbl水声定位基阵组成。SINS/DVL估计的位置信息既辅助到达时延差估计,修正声速,提高lbl定位估计的精度,又作为Taylor级数展开迭代法所需的迭代初始值,辅助lbl估计AUV位置。然后利用lbl系统估计的位置信息校正SINS/DVL的累积误差。仿真结果表明,当AUV靠近lbl基阵时,与传统方法相比,该系统能更有效地修正SINS/DVL系统的累积误差,使定位误差小于2 m,适用于水下定位导航。

摘要：生物化学是医护专业重要的基础课,传统“以教为主,以学为辅”的教学模式难以将理论和临床结合,给教师讲授知识和学生学习带来较大困难,学生学习兴趣不高,学习效果不理想。本研究分析了PBL、CBL和lbl教学法在生物化学中应用现状,提出PBL、CBL和lbl三轨融合教学设计方案,以期将生物化学理论与临床有机结合,提升课堂效果。

摘要：本文以"溶液中蛋白质含量的测定实验"一节为例,用lbl与PBL相交融的教学模式,增强学生对实验原理和理论知识的理解与记忆。并在此基础上,培养学生的自主学习能力、实验设计能力、科学探究能力和团队合作能力。

摘要：在产品开发设计课程中,采用PBL与lbl结合教学模式,使学生的自主学习、解决问题、团队合计等综合能力得到加强。实践证明,这是一种适合设计类专业的可行和有效的教学模式。

摘要：《会展策划》课程是会展管理专业的核心课程,实践性较强。传统的lbl教学模式在《会展策划》课程教学中明显具有不适应性,亟须改革。整合PBL和lbl教学模式的优势,合理设计教学模块,将教师讲授、学生小组学习与课程内容有机配置,对提升《会展策划》课堂教学效果大有裨益。

摘要：通过PBL与lbl教学法整合的认知阐释,重点讨论了整合PBL与lbl应用于单门课程的教学设计。以"塑料成型工艺与模具设计"教学为例,具体介绍了PBL与lbl整合在实践中的创新应用,为应用技术类课程教学回归工程实践与生产实际提供了一种新的教学改革思路。

摘要：为了提高人才培养质量,适应社会经济发展对人才素质、能力的要求,试图从优化教学结构、方法的角度,对PBL、lbl两种教学法的利弊进行剖析,探讨其“优势互补”的结合点。

摘要：针对传统教学方法不利于数据结构课程培养学生的全面思维能力的弊端,本文提出了PBL和lbl相结合的混合式教学方法。该方法设计了数据结构新的教学流程和考核方式,以调动学生学习的主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学实践中,选取2009级计算机3班学生进行PBL与lbl混合式教学,1、2班学生采用传统教学模式。研究结果表明:新方法较传统方法而言,学生在数据结构课程中所表现学习能力、分析解决问题能力的提高优势明显,具备进一步教学推广价值。

摘要：从生物药剂学与药物动力学实验课的现状和问题、PBL教学法与lbl教学法的设计和实施、PBL教学法与lbl教学法的结果和评价3方面入手探讨基于生物药剂学与药物动力学实验的PBL与lbl教学法各自的优势与不足,指出应突破传统的lbl教学模式,积极尝试PBL教学模式,并结合实际情况探索设计了PBL和lbl教学法的实验,以期为实验教学改革提供借鉴。

摘要：职业应用型课程教学要对接职场实境,助力学生的未来职场发展。lbl(基于讲授的学习)是以教师为主体的课程教学范式,PBL(基于问题的学习)是以学生为主体的课程教学范式,本文借鉴现代接受理论的基本观点和方法,分析高校课程教学中受众(大学生)的取向维度,通过对PBL与lbl的基本特征及应用效果进行简要评析,阐述基于受众取向的PBL与lbl融合的策略,探讨PBL与lbl融合的基本原则、教学设计及路径选择,介绍PBL与lbl的融合在具体职业应用型课程教学中的实践及效果,从而为职业应用型课程教学提供一种新的教学范式改革途径。