摘要：设计理念：1、采用“以学生为主体，以一个话题为线索，以活动为中心”的教学模式，将活动的设计，准备及展现的主动权交给学生，教师只是一个组织者，启发者，参与者，配合学生活动。以numbers为主题 ，将形式多样的活动围绕着numbers串联起来，[第一段]

摘要：2012年人教版小学英语四年级下册unit5围绕话题my clothes展开,重点学习服装名称及其单复数的使用习惯,该案例针对本单元＂partAlet’slearn＂一课进行教学设计。一、教学目标（1）知识目标：1能够听、说、认读：clothes,hat,skirt,dress,pants.2能够熟练运用句型：I like that green skirt/those pants.

摘要：【教学目标】1.知识目标:能够听、说、认读本课时的主要单词:weather,warm,hot,cool,cold,并能在日常生活中使用。能够听、说、认读本课时的主要句型:It’s cold/warm/hot/cool in…today.并能在实际情景中灵活运用。2.能力目标:理解let’s learn部分的weather report,并能用英语做简单的天气预报。3.情感目标:培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神。能够根据天气变化关心他人的身体健康。

摘要：背景:大众化饮食,尤其是低碳水化合物饮食,向当前所提倡的低脂高碳水化合物饮食的减肥推荐方案提出了挑战,但其可能的获益和风险尚未得到充分验证。目的:比较4种代表由低至高水平碳水化合物摄入的减肥饮食对体重减轻及相关代谢变量的影响。设计、机构和参与者:2003年2月至2005年10月间在美国开展一项为期12个月的随机化试验,纳入311例生活自主、超重/肥胖(体重指数27～40)、无糖尿病的绝经前女性。

摘要：一、教学内容分析本课学习内容是课余文化活动的英文名称以及问答练习。二、学情分析部分单词在三、四年级已经学过,如play等,结合学过的单词引导新单词和词组的学习,95%的学生可以掌握单词和词组的听、说、认读,,90%的学生可以掌握单词和词组的听、说、认读、书写、运用。

摘要：本文介绍了DFM（DesignforManufacturability）可制造性的概念，同时详细介绍了DFM的分析流程，以及关于DFM案例的解析。当在生产中发生新的，独特的问题时，们可能不知道它产生的原因，但我们可以通过DFM的管控来改善它。

摘要：近年来,大规模开放在线课程(MOOCs)行业发展迅速。2013年,世界主要国家和地区都推出了自己的MOOCs平台,如英国的Future learn、美国的Coursera和Ed X、德国的Iversity、中国的学堂在线等。其中,Future learn平台以其简洁的设计、充满趣味的课程、强大的社交功能于2013年9月上线后在全球高等教育界快速发展,目前已有近75万名学生,覆盖190多个国家和地区。为深入了解Future learn平台的发展历史、最新动态、未来的战略重点等问题,本刊专访了Future learn公司首席执行官西蒙·尼尔森(Simon Nelson)。在访谈中,西蒙·尼尔森谈到,在线教育是未来10年数字世界最令人兴奋的领域之一,必须利用技术来扩大学习的覆盖面和影响力,MOOCs是非常好的技术解决方案。上海交通大学、复旦大学和上海外国语大学近期加盟Future learn平台,是中英两国以及国际高等教育领域加强合作的重要一步。这类合作无论对于高等院校,还是对于世界各地的学生都有着极为重要的意义,Future learn将在其中起着重要的桥梁作用。

摘要：http://***/[自荐语录] 一旦接触到我们,你就会发现,我们所做的一切、开发的所有项目、提供的所有课程都是精心为您设计的。CLL面向的对象是成人,它通过提供灵活、实用而又廉价的高质量的高等教育来提高人们的专业技能,取得个人的长足发展。