摘要：MOOC作为“互联网+教育”的产物,在大学英语课程教学中的应用日益广泛。本文以安徽外国语学院大学英语口语课程设计为例,探讨moocs背景下大学英语口语课程教学与BOPPPS相结合的教学模式,以期拓展学生的学习方式,为大学英语口语课程教学改革提供一些思路。

摘要：本文分析了moocs的特点和地方高校艺术设计专业现状,提出了从学校到教师如何适应慕课大潮的对策,从而使moocs能够更好的促进地方高校艺术设计专业的教学研究。

摘要：为解决目前程序设计类moocs学习活动存在的问题,将深度学习理论作为指导思想进行学习活动设计,建立“五要素四活动”的深度学习活动框架和四层需求层次模型,使用AHP层次分析法计算各个需求的权重,在Java程序设计课程中进行实践,达到了预期效果。

摘要：随着教育改革的不断深化,混合式教学模式和构建式教学模式等逐渐满足了教育发展的需求,将网络教学有效融入课程中,对体育类moocs课程采取多元化、多层次、多角度的课程设计,使慕课有效应用到高校体育类课程中,并促进体育教育的发展。该文通过对moocs混合式教学在高校体育课程教学中的应用优势以及高校体育类课程慕课设计原则进行阐述,并分析和探讨了慕课应用到高校体育类课程中存在的问题以及慕课在高校体育类课程中的具体应用。

摘要：moocs发展至今,取得了一些研究和实践成果,但比较而言,对moocs教学设计层面研究不足,这必然会影响moocs生态的良性发展。该文首先阐述了主流moocs的教学局限性,然后分析了主流moocs的教学结构与教学活动,发现当前主流moocs教学模式单一,活动设计主要以获得学习为主,而对探究学习和协作学习重视不足。依此思路,该文作者一方面努力汲取传统教育框架下教学法、认知科学和教学设计等方面的经验,另一方面根据多年来在网络课程建设方面积累的经验和研究成果,提出了多种moocs教学样式。

摘要：大规模在线公开课程(moocs)是当前教育领域出现的一种新型学习模式。它以学生规模"巨型化"、学生身份的"多元化"和教学模式的"人本化"设计引起了社会各界的广泛关注。moocs作为一种区别于传统课堂教学的教学模式,是一种基于学习科学、精心设计的教学模式,是心理学规律和教育学实践相结合的典范之作,就教学设计而言,moocs较为综合地运用了学习科学近30年不断倡导的人本化学习、掌握学习、建构主义学习、程序教学及有意义学习等理论原则。本文还指出moocs对学校教学可能带来的挑战。

摘要：有效的在线学习活动可以激发和引导学习者的深层学习,拉近他们的心理距离,促进沉浸性学习,提高学习效果。但由于受面对面教学所形成的教育理念、教育形式、教学设计和教学方法的影响,大多数教师在进行moocs教学活动设计时常感到无所适从,不知该设计哪些有效的在线学习活动。针对这种情况,本文首先对在线学习活动的分类体系进行系统梳理,发现学习活动的分类方式多种多样,其中代表性的分类视角有知识建构视角、教学交互视角、动机激励视角、学习活动流视角等。这些分类视角的侧重点、参考依据、范围和意义不同,且视角相对单一。鉴于此,笔者综合以上典型的分类方式,基于多维分类视角,对在线学习活动类型进行拆分、重组和修正,提出五类在线学习活动:学习指导类、理解创建类、交互分享类、反思评价类和学习支持类,并进一步细分出17个子类及各子类常见的活动类型,总计80多种活动类型。在此基础上,本研究提出具有操作性的在线学习活动设计评价量表,并利用该量表对6大moocs平台30门moocs的在线学习活动类型进行比较和分析。研究发现,moocs学习活动设计总体情况良好,不同平台、不同学科的设计类型存在差异;交互分享类、反思评价类学习活动相较而言在质量与数量上都显得不足,需要加强与改进,具体表现在"资源交互类""总结反思类""增强学习兴趣与明确努力方向类"学习活动设计不足,还需要加强。

摘要：目前我国已经推广至各大课程平台的课程数不胜数,其中不乏顶尖院校和顶尖学者。独立院校若想在如此竞争中突出重围让自己占有一席之地,必然需要学会结合时下最热传播方式,和最新的研究对象。如何运用时下最热的传播方式、和最新的研究对象来重新构成图形创意这门课程,文章将提出一些思考和设想。

摘要：近年来,moocs模式在高校教学过程中得到了广泛的应用。笔者介绍了moocs视阈下本科机械设计制造及其自动化专业OTO教学现状,通过分析moocs的特点和本科机械设计制造及其自动化专业特征,从而为该种教学模式提供了五点想法:1)设置不同难度的学习内容,让学生自由选择;2)将理论与实践相结合,实现通关学习;3)内容多样化,贴合实际生产;4)丰富交流形式,使沟通更顺畅;5)改革评价方式。

摘要：在开放教育资源运动的大潮中,moocs以其开放、多元化的课程内容,大规模、个性化互动的学习过程,将在线教育推进到一个全新的阶段。本文以美国圣塔菲研究所开设的《复杂性科学》网络课程为研究个案,从学习评价和教学设计的视角审视moocs,并通过与其他典型网络课程的对比分析,探究moocs课程设计的特点与规律,以期为我国高校网络课程与现实课堂教学模式创新的双向发展提供借鉴。