摘要：在“双高”视阈下,如何将OBE理念与pad课堂模式应用于高职院校的“机械基础与设计”课程教学中具有重要现实意义。研究发现,传统的教学模式以教师为中心,忽视了学生的学习需求,导致教学效果不理想。基于此,提出了一种新的教学模式,即通过OBE理念确定课程教学目标,融合pad课堂模式重构课程教学体系,实现以“学”为中心的教学模式改革。同时,还提出了课程目标达成度评价和教学质量持续改进模型,以实现教学过程的优化和改进。结果表明,该模式强调以学生为主体,关注学生的学习成果,提高了学生的学习积极性和主动性,提升了教学质量,对于推动高职教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。

摘要：《机械设计基础》是吉林建筑大学非机类专业开设的一门重要的技术基础课程,为了解决传统授课教学模式中遇到的教学困境,本文从pad课堂的角度尝试改革传统的课堂教学模式,将教学过程分为精讲留白、内化吸收、课堂讨论三个环节,实践结果表明:pad课堂取得了较好的教学效果,将课堂的主体地位归还给学生,帮助学生激发学习的积极性、主动性,提高课堂教学的时效性。

摘要：为提高学生综合能力和创新精神,满足我国高校本科工程教育认证要求、素质教育要求以及高校建设发展要求,以安全工程专业《应急救援技术》课程为研究对象,设计了pad课堂教学环节,探索了pad课堂教学实施要点,构建了安全工程专业课程教学的pad课堂教学体系。教学实践表明,该教学模式提高了学生学习积极性和主动性,有效培养了学生分析和解决实际问题、沟通与合作等综合能力和创新精神,具有较高的推广应用价值。

摘要：通过研究pad课堂,提出实训课程pad课堂教学法,并分析其特点,将pad课堂运用到多专业、真实实训课程中。模拟校园景区运营实训课设计任务驱动的讲授内容,强调创新性的学生内化吸收过程,实训内容分解适用于旅游大类不同专业的学生,通过金字塔网状的过程评价来考核学生。从教学效果看,显现出学生专业能力、方法能力及社会能力的典型内容。实训课程pad课堂教学法的实践是对现代职业教育课程能力观的深入思考,对于提升学生的能力起到重要的作用。

摘要：pad课堂推动了大班课堂教学方式的改革,在创业基础课程教学环节设计中,充分体现以学生为中心,借助云班课平台,教师按照“1+1+N”的教学模式,学生按照“8个一”来配合教师完成教学活动。pad课堂可激发学生创新创业的兴趣,充分发挥学生的自学能力,培养学生创新创业潜能,有效改善课堂氛围,提高学生的综合能力,课程效果有较大改善,为提高创业基础课程教学质量打下坚实的基础。

摘要："对分课堂"是国内学者新近提出的一种教学模式,它有效地将传统的教授式课堂和讨论式课堂的优点相结合,强化学生课堂参与。"对分课堂"教学模式下,教师不仅是课堂的讲授者,更是课堂的管理者。从管理学原理出发分析"对分课堂"教学模式,揭示其使得课堂组织更具有科学性、课堂教学效果显著提高的机理。

摘要：以“中药制剂分析”为例,采用pad课堂教学模式开展《药物分析》的教学实践,探讨基于对分课堂教学模式培养学生自主学习能力的教学设计。在教学过程当中,根据本章节所需要掌握的重点和难点学习内容,设计3个课堂讨论思考题和1次课堂作业。在教学评价当中,设置小组课堂表现及个人课堂表现项目,激励学生主动学习的积极性。合理的教学设计及有效的课堂评价,是运用好pad课堂的两个关键因素。

摘要：基于pad的探究式学习是调动学生学习积极性和主动性的一个重要策略。本文在基于pad的探究式学习中运用了三个策略:细化小组协作设计、完善探究任务设计和多样化评价方式,对调动学生学习主动性的策略进行实证研究,研究的数据结果表明学生的学习的主动性有了一定的提高。