摘要：大学生发现问题及解决问题能力的提高是当代高等教育培养应用型人才的立足点。由于社会发展不同阶段对应用型人才表现的需求不同,应用型人才所具有的素质及能力体现也会发生动态性变化。终身教育理念下,以pbl学习模式为切入点,推进高校课程建设改革与创新,是高等教育发展义不容辞的责任。

摘要：高层次思维是促进学生深度学习和培养学生核心素养的重要内容,更是信息智能时代人们应对挑战需要具备的关键能力。文章以基于问题的学习模式(pbl)为基础,设计了“课堂引入:问题导入,引发认知冲突”“课堂生成:问题串深入探究”“课堂深化:问题深化、迁移知识、加深理解”“课堂总结:问题总结、激发反思”四个课堂教学环节,以期促进学生高层次数学思维发展。

摘要：基于问题的学习(Problem-Based Learning,pbl)模式强调在解决问题过程中获得知识和技能。本文结合高职《网页设计与制作》教学案例,对pbl学习模式下《动网页设计与制作》的课程教学进行了尝试和探索。

摘要：针对目前"程序设计基础"课程存在的侧重于语法知识的传授而忽视了编写程序、调试程序能力的培养,学生被动学习、不会融会贯通、学习过程中缺乏竞争意识等主要问题,提出基于pbl+竞争机制的程序设计课程的教学模式。在教学方法、习题模式、考核方式几个方面进行变革,改善教学过程,培养学生自学、创新、竞争、协作意识,通过学生自评、互评、教师评价,发现这种模式对学生综合能力的提高有一定促进作用。

摘要：结合我校的实际情况,并针对VB程序设计课程中存在的一些问题,本文提出了在pbl学习模式中引入竞争机制的程序设计教学模式改革,将在改革目标、教学实践、考核方式等方面进行探讨,在新的教学模式下,将提高学生对VB程序设计课程的学习兴趣,增强学生的实践、自主、创新、团队合作及竞争意识。