摘要：新时期我国城乡规划正处于向国土空间规划转型;城市研究也在大数据环境下发生变革。我国高校城乡规划学专业为适应这种变化,适时的调整了课程体系和教学模式。该文系统阐述了pbl教学模式在研究型城市规划课程设计中的应用,包括:整体的教学过程设计、课程评价方式等环节,并提出了课程结束后教师的反思。

摘要：基于发展学生核心素养的目的,将pbl教学模式引入高中物理教学,以"平抛运动"教学为例,设计问题串激发学生学习兴趣,并从理论和实验角度分析得出平抛运动的规律,以期培养学生的科学思维和科学探究能力。

摘要：对pbl教学的现状进行了深入分析,指出目前pbl教学中存在的主要问题。针对工程力学专业教学的现状,论述了实施pbl教学法的必要性与可行性,并从pbl教学的理论基础、设计理念与实施方式、专业课程体系、分析案例、学生评价方式与教学绩效评估指标与体系、师资队伍与管理模式、构建教学平台等方面阐述了如何针对工程力学专业实施pbl教学。

摘要：1 理论背景与问题提出'基于问题的学习(Problem-Basing Learning, pbl)'是由教师精心设计问题或者师生合作提出问题,以问题为焦点组织学生进行调查和探究,从而让学生了解问题解决的思路与过程,灵活掌握相关概念和知识,进一步培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力,从中获得解决现实问题的经验,最终形成自主学习的意识和能力.

摘要：pbl教学模式强调以学生为主体,以问题为中心,着重培养学生的自学能力和处理问题的能力,本文以C++课程为例,在泛在学习环境下,通过线上和线下资源的提供,分别从pbl教学目标、pbl教案、角色定位、导学图案设计和教学评价等几个方面进行设计,并在实际教学中进行不断的实践和改进。当然pbl教学目标的实现不是一个短期的工程,需要不断的坚持,最终以形成自学能力和解决问题的能力。

摘要：pbl教学模式与传统教学模式的区别有三点:教学理念重回以"问题意识"为中心,教师从teacher到helper的转变,教学内容上"问题群"的设计与应用。它最有特色的地方一方面在于是对传统教学内容的改造,即从教案到学生参与度再到落实教学目标,进行以问题为中心的重新塑造;另一方面是对教学评价体系重新安排,增大学生参与度在教师教学质量评估中的比重。

摘要：本文针对21世纪国际贸易专业人才培养向复合型、应用型、创新型等特点转变的趋势,寻求pbl教学模式理论与《国际贸易学》课程教学实践的结合机制及途径,切实提高国际贸易专业学生的创新思维和运用国际贸易理论解决实际问题的能力。

摘要：为提高学生的工程实践能力,针对目前建筑构造理论教学与实践脱节的问题,尝试将pbl教学模式引入建筑构造课程教学,提出了pbl教学模式下,建筑构造课程任务划分的方法和创建原则。强调对学生的前期指导,通过任务分组、建立“任务成果”资源库、制定评分标准细则等环节强化教学管理,确保该模式的有效实施。从而提高学生的施工图设计能力,实现应用型人才培养目标。

摘要：分析了在高职高专药理教学中实施pbl教学法的必要性,阐述了pbl教学模式与传统教学模式相结合的设计和实施,探讨了pbl教学模式的效果。

摘要：目前高等院校的人体解剖学专业面临着教学方法的改革问题。人体解剖学专业作为医学专业的重要内容之一,也需要运用相应的教学方法开展实际的教学活动。笔者经过大量的研究与调查之后发现,现如今依然有一部分人体解剖学专业的教师采取比较传统的课堂教学方法,从而导致人体解剖学专业的教学效率一直无法得到提高。pbl教学法主要是一套设计学习情境、开展情景教学的专业性教学方法;并且在人体解剖学专业之中,pbl教学模式是指问题式学习或者项目式学习的一种教学方法。pbl教学法是一种比较综合性的教学方法。