摘要：根据pbl(problem-based learning)教学模式应用于华北电力大学环境工程专业的综合实验和毕业设计,分析学生实践后的过程和结果,浅谈pbl教学模式对培养学生工程实验、创新能力的影响。

摘要：文章从培养教师爱岗敬业的精神,增强责任感;加强师资队伍建设,提高教师素质;加强学生入学教育,提高学习兴趣;教学内容及教学方法改革等四方面探讨提高医学检验教学质量的方法。实践证明这些改进措施可以提高医学检验教学质量。

摘要：以建构主义、具身认知和做中学理论为指导,构建基于VR的初中物理实验教学案例,以101实验室为平台搭建虚拟仿真实验系统,实现基于VR的初中物理实验教学。

摘要：文章是从高职教育供给侧角度对药品质量与安全专业核心课程药物分析进行了四年多的MES模块改革和研究探索的阶段总结。讲述了药物分析课程MES模块改革的目的、模块设计、改革的具体措施,并总结了阶段性取得的成果以及改革过程中出现的一些问题以及对这些问题的应对措施。

摘要：旨在探索基于pbl(Problem-based Learning)的混合式教学在分子生物学理论教学中的应用,根据分子生物学大纲要求,重新设计和分配基于pbl的线上线下教学内容,pbl结合线上教学使学生掌握容易及中等难度的知识点,pbl结合线下课堂教学完成重难点内容知识点的梳理。该教学模式很大程度上解决分子生物学教学中出现的学生学习不积极、课时少等问题,为提高分子生物学教学质量,培养高素质人才奠定基础。

摘要：根据肝癌多学科诊疗纵向与横向思维特点,在博士研究生临床思维方法的训练中,引入了pbl教学模式,并针对肝癌诊断和治疗分别设计了6项问题,结合病例分析训练临床思维能力。该项pbl教学以肝癌诊疗相关问题为中心,通过横向与纵向思维相结合,完成临床诊疗思维过程的培训,体现出了临床思维具有灵活性、综合性和流畅性的特点。

摘要：特种加工课程具有开拓新工艺思路,解决工艺难题及培养学生对各种加工知识的综合运用能力和创新意识的功用,对社会的进步起着非常重要的作用。针对特种加工课程教学中存在的问题,分析课程特点和典型的pbl教学模式,将该教学模式引入特种加工教学中,提出了面向任务的pbl新型教学模式,构建了面向任务的pbl特种加工技术课程的教学模式。实践运行表明,能够解决教学中的问题。开展基于pbl专业课程教学改革,可有力推动课堂教学革命,有效提升教学质量,激发学生的求知欲和学习兴趣,提高学生的自主学习和解决问题的能力,促进了创新意识和团体合作精神的养成。

摘要：目前临床实习教学面临着实习生临床实习的时间和投入度大大减少,传统的说教式集中式教学对学生的吸引力不强,以及学生分散在各科轮转时间难以集中等问题。在主观客观上影响了实习质量。pbl(project-based learning)是一套以项目导向和问题导向设计学习情境的教学方法。将pbl教学模式与微信这种新型的网路交流平台结合起来的教学模式,能够随时随地建立起师生之间的教学平台,方便临床带教教师和实习生的交流,可以使pbl教学模式得到更为方便的快捷实施,取得更为有效的教学成果。

摘要：积极心理学是美国心理学界新兴的一个研究领域。目前积极心理学主要集中在研究积极的情绪和体验及个性特征对生理健康的影响等方面。作者在实际教学中发现高职院校临床系学生具有缺乏自信,压力过大,没有良好的学习习惯等问题。结合《病原生物与免疫学》学科特点,课题组探索了调动、激发学生学习主动性和积极性的方法。在教学过程中,新型的教学方法和传统的教学方法交互使用,通过体现学生主体地位、创新教学模式、开展情境教学、联系生活实际等方法,激发学生学习兴趣,培养学生积极心理,从而达到良好的教学效果,使学生幸福快乐地学会知识。

摘要：基于问题的学习(Problem-based learning,pbl)是一种新的教学理念,pbl教学能转变学生被动地接受理论知识的思维,让学生充分参与寻求问题答案的过程。要达到良好的pbl教学效果,教师是关键,教师参与pbl问题的设计及学习组织形式的设计,帮助学生找到问题解决的方案,与传统教学模式比较,在pbl教学中,教师角色定位发生了很大变化。