摘要：提出了基于云的可组态plc实验自动评判系统。云端OPC UA客户程序可通过互联网远程访问plc内嵌OPC UA服务器,并获取学生实验的全程数据。设计了基于Web的波形编辑器,分"段"管理实验全程波形,实现了标准结果(答案)的可组态。系统通过比对标准结果与学生的全程实验数据,即可完成对学生实验结果的全面评判。本系统可减轻实验指导教师的工作量并提高评判准确性;学生也可从系统获得更加全面的反馈信息,以加深对实验的理解。

摘要：以常用的经验设计法和顺序控制设计法为重点,介绍了这两种梯形图程序设计方法的特点、规律和设计方法及步骤。通过综合性实验十字路口交通灯控制的程序设计,对两种梯形图程序设计方法做了进一步的比较与总结。

摘要：探讨了plc梯形图程序设计方法的特点,分析了梯形图程序的误差,研究了梯形图程序的分析方法。

摘要：为了提高plc实验的教学效果,基于"翻转课堂"的教学内涵,我校对实验教学模式进行创新设计和优化改革。针对传统实验教学中存在的问题,利用信息化和虚拟仿真技术,将实验预备知识和验证性实验置于课前,留出课堂时间开展设计性实验和关键环节的讨论、分析和评价;课后进行方案的优化和仿真验证,利用思维导图强化实践与理论知识的关联。同时,在课前、课后环节利用录屏软件将实验调试视频逆向提交给教师,用以保证自主学习的质量。文章以"人行道按钮控制交通灯实验"为案例,阐述了该教学模式在实践教学中的具体应用,并进行相应的效果分析,结果表明:新的plc实验模式不但提高了学生的动手能力、创新能力和学习兴趣,而且加深了学生对理论知识的认知深度。

摘要：plc技术是一门实践性较强的课程,plc实验是plc技术课程重要组成部分,具有培养学生实践能力的作用。文中从增强学生感性认识,设置了涵盖多层次的实验内容、增设综合设计性实验3方面着手对plc实验教学进行改革,并在实际运用中,取得良好效果。

摘要：本文介绍了我校plc实验室利用现有的实验装置,合理设计实验,整合实验内容,以提高plc课程的学习效果,拓展学生的学习宽度,增强学生的专业实践能力和动手能力,加强学生的就业竞争力,也是对专业课程的实验教学的一种有益的尝试。

摘要：针对plc技术及应用课程实践操作性很强的特点,通过对plc实验教学内容和方法的改进,建立以综合性和工程应用性为主体的设计性实验教学。实践证明,设计性实验教学有利于学生的创新能力和工程实践能力的培养。

摘要：plc课程是机械电子工程专业的骨干课程,在总结经验的基础上,提出在plc实验教学程中需突出的三个方面:重视基础、强调变通、联系实际。通过教学实践,证明该方法有利于提高学生学习的积极性和主动性,全面提高学生的实际动手能力,促进理论与实践的结合以及多学科之间的融会贯通,实现应用型本科人才培养的目标。

摘要：介绍了模块化S7-200 plc设备的构成,以及基于此设备开设的开放实验项目,探讨了开放性实验项目的实质和内容。通过这些开放实验,可以让学生学习到plc更多的实用功能,更好地掌握工业自动化先进控制技术和控制系统设计技术,提高学生的工程实践能力和综合应用能力。

摘要：针对基本混洗蛙跳算法(Shuffled Frog Leaping Algorithm,SFLA)收敛速度慢、优化精度低且易于陷入局部最优的问题,对其进行多项改进。采用随机分组策略,平衡各子群的寻优能力,保持种群多样性;打破最差蛙只向最优蛙学习的模式,引入Minkowski距离,使最差蛙借助更多同伴信息选择进化方向,增强种群适应性;针对最优蛙进化机会少,引入精英策略和变异思想更新其位置,避免陷入局部极小,加快收敛速度,最后选取合适的目标函数,将改进前后混洗蛙跳算法(Improved Shuffled Frog Leaping Algorithm,ISFLA)用于冷轧液压伺服位置自动控制(Automatic Position Control,APC)系统的PID参数整定,并将整定结果进行西门子plc实验验证,结果表明改进后算法的有效性和高效性。