摘要：劳动教育与专业课程教育是相辅相成的,劳动教育融入专业课教学是当前高职院校教学改革关注的焦点。文章分析了劳动教育融入机电类专业课教学的现实意义和现状问题,探讨劳动教育融入机电类专业课教学的实施路径,在专业课教学中强化劳动教育理论,营造“劳动光荣”的氛围;提升专业课教师的劳育能力,以“plc应用技术”课程为例,对劳动教育融入机电类专业课的教学进行设计,优化教学内容,挖掘、提炼劳动教育元素,构建“三元”主体、“四维”多元素的教学评价体系,促进劳动育人和专业课程育人的协同发展,提升机电类专业学生的职业素养和劳动技能水平,实现“以劳立德、立德树人”的教育目标。

摘要：文章首先就项目驱动教学法在"plc应用技术"课程教学的适用性进行了分析,进而探讨了教学项目的设计原则,并结合课程阐述了项目驱动教学法的教学环节设计及实施时的注意事项,最后,简单评价实施项目驱动法取得的教学效果。

摘要：plc应用技术作为机电类专业人员必须掌握的基本技能,已被纳入电工安装与维修、应用电子技术等专业的必修专业技能课。但是,目前在plc技术教学中还存在许多问题:首先是因为新开课。

摘要：随着时代的发展,plc对自动化行业的发展依然起着主导作用。最初采用计算机的设计思想,以及实现各种现场应用就是为了工业控制。其体积小,结构紧密因此作为实现机电一体化设备的最佳选择。伴随着科技的进步和电子技术的不断发展,plc的制造成本越来越低,功能也在不断地增强。在工业控制设备中的地位也越来越重要。

摘要：plc应用技术课程是高职院校机电专业的核心课程,全面推进plc应用技术课程思政建设,有助于开辟思政教育新路径,提高学生思想政治素养,保障立德树人根本任务贯彻落实。本文阐述了高职plc应用技术课程思政建设的重要意义,揭示高职plc应用技术课程思政建设思路,并提出plc应用技术课程思政建设的实践路径,具体包括:深入开展专题教研,引领思政建设;优化设计教学内容,落实思政目标;创新课堂教学方法,提升教育效果;完善教学评价体系,增加思政考核。

摘要：本文以贵州省轻工职业技术学院机电工程系专业基础课程《plc应用技术》为例,根据教学实践和专业基础课程特点,改善教学方法和教学内容,构建基于学习通平台的线上线下混合式教学模式,并结合该模式下具体的教学实践,实践研究中以《plc应用技术》中一个项目为例,设计一系列教学活动,实现了《plc应用技术》混合式教学实践分析。总结此模式的实践效果及问题,并提出基于教育大数据《plc应用技术》课程混合式教学模式的优化建议。

摘要：本文以技工院校电气类专业基础课程《plc应用技术》为例,根据教学实践和专业基础课程特点,改善教学方法和教学内容,构建基于学习通平台的线上线下混合式教学模式,并结合该模式下具体的教学实践,实践研究中以《plc应用技术》中一个项目为例,设计一系列教学活动,实现了《plc应用技术》混合式教学实践分析。总结此模式的实践效果及问题,并提出基于教育大数据《plc应用技术》课程混合式教学模式的优化建议。

摘要：推进并实施课程思政建设,要将思政元素与《plc应用技术》教学有机结合,为有效支撑机电类专业学生思想道德素质提升,文章以山东商务职业学院机电一体化专业为例,探讨了课程思政的改革措施,融课程思政至整个教学环节中,以期为提升机电类专业的思政教学效果提供参考。

摘要：探讨了高职院校《plc编程与应用技术》课程的现状,从知识技能目标、内容的设计、思政目标和思政元素的设计等方面阐述课程改革的设计思路,并从教学资源、教学模式以及考核评价等方面讨论课程的教学改革实践。

摘要：本文论述面向工程实际培养学生综合职业能力的plc应用技术课程教学改革,提出将课程内容进行解构与重构,按照企业真实的技术和设备设计教学内容,引进实际生产案例和项目,依据真实的生产情景设计教学空间和实训,采用任务驱动的项目教学法、讨论协作教学法、“故障设置、诊断及检修”教学法等激发学生的学习和探究兴趣,引入教师评价与学生互相评价相结合的过程评价机制激发学生学习的主动性和重视知识的积累,面向工程实际培养学生综合职业能力,带动课程改革和专业建设。