摘要：以物理学专业核心课程“电磁学”课程为例,进行了具体的教学设计和实践探索,提出基于物理问题的“ppbl+翻转课堂”教学模式,并深入研究“ppbl+翻转课堂”教学模式的构建和教学设计。教学效果分析显示,该教学模式可有效改变教师“灌输性”讲课方式和学生完全依赖老师的学习状态,从而促进教师将教学和科研有效结合,充分调动学生的积极性和主动性。利用这种综合性教学模式更能有效地提升电磁学课的教学效果,对进一步培养全方面、多维度的物理学专业人才起到积极的促进作用。

摘要：文章针对《技术经济学》教学中存在的教学内容重叠、纯理论性讲授、大信息量教学、缺乏实际操作等问题,设计实施了由教学理念、教学内容、教学过程、教学环节、教学效果、教学考核等部分构成的基于ppbl的《技术经济学》教学体系,通过加入项目分析研讨和Excel实践等环节,使学生既能够将理论与实际相结合,又能够主动学习评价方法,在提升学生学习兴趣、自学能力和团队意识,加强教师的专业素质与素养等方面具有显著作用。

摘要：针对大学物理实验教学中学生自主学习意识淡薄的问题,在OBE教育理念的指引下,将ppbl教学模式应用于大学物理实验教学中,取得了很好的教学效果。依据课程目标,优化设计了实验的教学内容,根据知识点提出物理问题。从基础性问题到综合性问题,再到研究性问题逐级设计实验方案。充分发挥物理问题的引导作用,实现了学生自主学习能力的有效培养。