摘要：“算法与程序实现”是高中信息技术课程的必修内容,江苏省高中信息技术学业水平测试要求学生必须掌握python程序设计语言的基本应用。文章着重探索如何借助电子表格结构清晰的特点以及强大的内置函数和公式书写功能,一步步清晰地展现算法设计过程,引领学生把握问题本质,顺畅地写出python程序,全面提升他们的信息素养。

摘要：本文旨在探索和实践中职学校python教学的有效方法和策略。介绍了中职学校教育的特点,包括职业导向性教育的需求和python编程在职业教育中的地位。分析了中职学校python教学的现状和存在的问题与挑战。接着,探讨了中职学校python教学的理论基础,包括任务驱动教学和认知理论与学习策略的应用。提出了中职学校python教学的实践策略,包括课程设计与教学内容的选择与组织,以及教学方法与教学资源的利用。旨在为中职学校python教学的改进和发展提供有益的借鉴和指导。

摘要：作者结合高三年级python日常教学的内容设计,分析了高中python教学中计算思维培养的具体问题,提出了培养学生计算思维的策略,以期能够有效提升学生的计算思维,提高数字化学习与创新能力。

摘要：本文主要探究多平台融合下python教学实践措施。研究过程中,以多平台融合教学要素为切入点,分析可融合高校教学平台、QQ、微信、腾讯会议、Zoom等。以此为基础,结合python教学设计思路,提出多平台融合下python教学措施,从而为相关工作者提供参考。

摘要：python是一种跨平台的计算机程序设计语言,而学科核心素养是以学科知识技能为基础,整合了情感、态度和价值观而形成的综合性的、内在的品质或能力。根据新课标的要求,基于学科核心素养的高中信息技术python教学已经成为一项重要的目标任务。因此,本文探讨了当前学科核心素养下高中信息技术python教学的现状、教学过程中存在主要问题等,同时提出了高中信息技术python教学的策略。

摘要：本文是在初中python程序设计教学实施背景下,对初中信息技术学科课堂教学实用策略的分享。以“换个方式讲概念”“巧用‘块编程’花式选助手”“画图到‘画图’的转变”“知识性与趣味性的碰撞”四个真实情境下的教学叙事小故事为主线展开,实践与探讨了信息技术一线课堂中一些容易遇到的教学难点突破策略,强调了好的教学设计需要从细枝末节出发去推敲琢磨。

摘要：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。高中python教学中注重培养学生的计算思维,有助于深化学生理解,提高学生运用计算机知识解决实际问题的意识与能力。为获得预期的培养效果,应结合教学经验,继续寻找有效的教学模式,使学生习得python知识的同时,计算思维得以显著提升。

摘要：随着信息技术的快速发展,"互联网+教育"促进着传统教学方法的重大变革,基于MOOC的python课程教学取得了良好的效果,同时引发了新型教学模式的思考。python语言具有简洁、高效和生态的优点,是目前最接近自然语言的程序语言,近年来受到业界的广泛重视。但是受到传统教学方法的限制,python教学效果难以提高。基于MOOC的模式能显著激发学生的学习兴趣和创新意识,全面提升教学质量。本文基于MOOC环境,对python程序设计课程教学进行深入思考,希望进一步促进高校python的教学工作水平。

摘要：计算思维是信息技术学科四大核心素养之一,它是个体在形成问题解决方案的过程中,产生的一系列的思维活动。具备计算思维的学生,往往能够运用高效的算法形成具体解决问题的方案。新课程标准对信息技术教学提出了新的要求,要求能够运用基本算法去设计并找到解决问题的方案,把利用信息技术去解决问题的过程,迁移到学习、生活的其他相关问题当中去。教师要注重学生的感悟和实践过程,并引导学生在完成每个不同的情境任务的过程中,认真体会计算思维的整个过程。本文结合具体案例,研究如何精心对算法进行优化、努力培养算法分析能力,并从算法优化的角度提升学生改进算法的能力,以期有效提升学生的计算思维助力。

摘要：python作为一种高级程序设计语言,面向对象的动态数据类型更加需要依靠信息技术的帮助。据此,将就信息技术在教学中的应用原则和应用策略,以python环境搭建为例进行简要分析,旨在说明信息技术有助于推动python教学的发展。