摘要：针对python程序设计课程教学中,教师需要花费大量时间帮助学生定位程序基本语法错误的问题,教师可利用ChatGPT的代码调试功能,帮助学生快速找到程序错误,并指导学生改正。这样可大大提高教师的授课效率,使教师有更多的时间和精力投入教学设计中,提高教学质量。利用ChatGPT的人机对话功能,学生可以获取关于程序设计课程的基本知识点,从而丰富自身的学习形式。通过调取ChatGPT的后台数据,教师可以更加全面地了解学生对python程序设计知识的掌握情况。

摘要：“双高”建设提出,职业教育要为产业发展提供高素质技术技能人才。当前,python程序设计课程的内容设置欠缺对专业特点和企业人才需求的考虑,教学方法陈旧、单一,课程评价机制不完善,重知识技能培养轻思政教育。为此,高职院校应在“双高”建设要求的指导下,开展python程序设计课程建设工作,以人工智能发展为契机,重构课程教学内容;将课程思政贯穿教育全过程;依托“岗赛证创”,确立教学目标和重难点;借助“三阶段五环节”教学策略,促进学生能力的递进式提升;利用新技术赋能,创新考核评价机制,助力高素质技术技能人才培养。

摘要：随着教育信息化的深入推进,传统的教育模式已经难以满足学习者的多元化需求。因此,智慧学习系统应运而生,旨在通过运用先进的技术手段,给学习者提供个性化和高效的学习体验。文章探讨在大数据环境下,如何构建智慧学习系统模型并应用于python程序设计课程中。

摘要：随着信息技术的飞速发展,python程序设计课程的教学方式也在不断演变。文章深化了python程序设计课程的教学模式,提供了一种更加灵活、多样的混合式教学实践方案。通过整合在线学习、小组项目、案例教学和校企合作等多种教学方法,使学生在学习中获得更全面的知识和技能。混合式教学模式能够有效地激发学生的学习兴趣,提升学习效果,培养学生的实际应用能力和团队协作能力,使其更好地适应信息技术发展的需要。

摘要：在中职教育深化改革的背景下,计算机课程教育中涌现出了较多新的教学方法。特别是在教育信息技术广泛应用以后,混合式教学模式也开始显露出自身优势,改变了中职计算机课程的教学格局,提高了学科教学的最终效率。本文先阐述了中职python程序设计课程线上线下混合式教学的重要意义,接着从设计课前预习任务、引入线上学习资源、优化课堂互动交流、拓展课下学习通道、创新课堂教学评价等五个方面,探讨了中职计算机python程序设计课程线上线下混合式教学的有效应用。

摘要：以文科python程序设计课程为例,结合教学内容、思维方法和价值理念,从课程内在逻辑中挖掘课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能,找到思政元素与理论知识的契合点,将家国情怀、个人品格和科学观等思政内容与课程教学目标有机融合,建立课程思政目标,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,提升课程教学质量。

摘要：科技的发展为教育教学改革提供了重要的技术支撑,为突破数字化教育发展瓶颈、提升教育整体智慧提供了重要机遇。基于AlphaCoding教学辅助平台研究python程序设计课程的教学改革,改变“以教为中心”的教学模式,从而实现从数字化教学走向智慧教学。

摘要：为了提高大数据专业python程序设计课程教学质量,本文将围绕混合式教学模式展开研究,主要论述该模式的基本概念,基于该课程教学现状同步论述混合式教学模式设计必要性,最终分析混合式教学模式设计要点,并结合python程序设计实训课程完成该模式设计。此外,提出了“线上线下融合式+项目驱动”混合式教学方法,区别于常规混合式教学模式,具有创新价值。该模式统筹了线上线下两大板块,串联了教、学、练三大课程环节,能有效实现培养学生独立使用python语言开发程序的育人目标。