摘要：介绍轻钢别墅龙骨成型机的加工过程。考虑到布局和加工的便捷性,采用Wi-Fi方式与松下Mewtocol协议建立通信。基于python高效灵活、面向对象等特性,提出使用单进程方案、多线程方案、多线程与多进程相结合的通信方案。根据实验结果分析,多线程与多进程相结合的通信方案优于其他方案。一方面完成龙骨加工过程中加工数据的传输,发挥Wi-Fi通信的优势,提升工控机的便携性;另一方面能充分发挥多核CPU的性能,相比其他通信方案数据传输与加工控制相对独立,提高了工控机的资源利用率与实际生产加工效率。

摘要：对已经学习过python语言程序设计课程的学生进行了调查,得出了学生学习python的主要困难。针对这些困难和python语言自身的特点,提出了几点解决方案,为后续的python课程教学提供参考。

摘要：文章通过校园贷分析和世界GDP数据分析两个案例,剖析了python中相关的知识点,更重要的是融入了社会主义核心价值观等思政元素,让学生既学习了python对应的语法和库的使用,又得到了思想政治教育,做到了教书育人的统一。

摘要：基于python程序设计课程教学改革需求以及发展趋势,文章采用案例教学法结合任务驱动法进行python程序设计课程的教学改革的探讨。采用案例教学法与任务驱动法两者相结合的教学方式,引导学生自主学习并解决问题,学生从被动学习到主动挖掘,培养学生计算思维,提高教师的教学质量及创新热情,达到python程序设计课程教学改革的理想目标。

摘要：创意起源。在一些特定的节日,学校会举办联欢活动,在活动中会有抽学号、抽奖的环节,为此我利用python制作了一个抽奖程序,该程序可以将抽学号、抽奖的功能合并。使用的库。本程序使用的是pygame库、random库、os库和time库,其中pygame库是用来写游戏的python模块的集合。本程序我们使用的是pygame图形化界面。

摘要：目前利用编程教学培养计算思维已经取得共识,人工智能案例驱动的编程教学解决了单纯的编程教学枯燥乏味、难以激发学生兴趣的难题。依据人工智能案例驱动的编程教学理念,在分析计算思维、python、人工智能案例三者关系的基础上,提出了人工智能案例驱动的python编程教学培养高中生计算思维的教学模型。以"有声小说"为人工智能案例驱动的python编程教学案例,进行了具体的教学设计。研究采用准实验研究法,通过三个月的跟踪观察,辅以作品分析、学习成绩分析和访谈来考察人工智能案例驱动的python编程教学对学生计算思维的影响。研究表明,人工智能案例驱动的python编程教学对高中生计算思维的培养具有显著的促进作用。基于研究结果,提出了以下六条实施建议:要厘清教学内容、教学方式及教学目标之间的关系;关注所教知识背后的思维、方法与观念;引导学生对核心概念的理解与迁移;精讲知识并注重能力的培养;关注个体差异并循序渐进;重视情境对于学习的重要性。

摘要：python语言是工商管理专业本科学生学习程序设计的必修的计算机语言。通过学习python语言,学生可以学会程序设计基础知识,掌握编写python语言程序的基本方法,具备使用计算机编程解决实际问题的能力。从线上线下混合教学模式、兴趣驱动以及项目驱动这三方面,提出了工商管理专业“python程序设计”课程的教学改进措施。这些措施有助于激发学生对“python程序设计”课程的兴趣,提高教学质量。

摘要：程序设计语言是我国高等教育,尤其是很多非计算机相关专业的理工科方向开设的公共课程。python因其自身优势已被不少高校应用于二级计算机公共课教学中,相对于C语言、VB等,python应用于公共课教学的时间并不长。根据实际教学,并结合2020年春学期线上教学模式,对在python高级程序设计语言公共课教学中的教学体系设计、平台环境的搭建、学生先行条件研究、基本知识点讲解、单元总结、python第三方库、资源利用及等级考试等进行了探讨。

摘要：为让学生通过仿真实践,体验使用计算机编程解决问题的全过程,掌握分支和循环等算法结构,熟练使用python内置模块和自定义函数,理解模块化编程思想,笔者尝试使用海龟绘图模块编程来设计简单的物理仿真程序。从仿真自由落体运动、平抛运动和斜抛运动,到实现漫天烟花效果,项目难度不断进阶,最后鼓励学有余力的学生自主学习交互式操作和面向对象编程方法,获得更炫目的漫天烟花视觉效果,逐步形成了从易到难的计算思维的培养。

摘要：以教学中遇到的实际问题为出发点,采用python程序的理论及设计方法,依据需求,设计了云课堂平台作业统计程序,并在应用中不断完善,版本从0.1更新到了5.1。该程序减轻了教师作业统计负担,提高了作业统计效率,降低了因数量巨大带来统计错误的概率,实现了RCC平台上高效、快捷地作业统计。