摘要：本文探讨了后MOOC时代应用型本科院校在教学模式上的创新,以spoc(Small Private Online Course)教学模式为重点,结合跨境电商模块课程进行案例研究。通过分析spoc教学模式在应用型本科院校中的可行性和优势,探讨了如何有效整合线上资源和线下教学,提升教学效果和学生学习体验。以跨境电商模块课程为例,阐述了spoc模式在教学内容设计、互动形式、评估方式等方面的应用,为应用型本科院校在教学改革和创新中提供了有益的借鉴和启示。

摘要：信息技术的迅速发展对我国教育教学产生了巨大的影响,教学过程中充分发挥信息技术的优势,打破教师讲、学生听的传统教学模式,实现教育的信息化,建立以学生为中心的教学方式已然成为了新的教学趋势。文章分析了spoc教学模式的内涵,分析其应用于高校体育教学的重要意义,随后深入探讨了基于spoc混合式教学模式在高校体育课堂教学中的应用条件、模式构建和评价设计,选取高校体育《足球教学与训练》课程为例,采用spoc线上线下混合式教学模式,对课程教学进行设计。旨在为spoc混合教学模式在高校的应用实施中提供教学思路、创新教学模式、提高教学效果。

摘要：spoc教学模式是一种融合了传统课程和线上网络平台的教学形式,是MOOC系统在高校中的应用创新。文章肯定了spoc教学模式应用于高校体育教学中的功能和价值,从教学前期分析(教学环境、教学目标、教学对象、教学内容)、教学活动设计(课前知识预习阶段、课中知识内化阶段、课后知识巩固阶段)、教学评价设计这三个方面构建了spoc教学模式在高校体育教学中的应用模式,以高校体育课程《运动营养与健康》为例,应用spoc教学模式对课程内容进行了个案设计。

摘要：教育信息化的发展为创新课堂教学模式提供了技术支持。spoc作为小规模在线教学,以教师、学生共同参与的实体课堂教学和在线教学相结合而备受中小规模学校教师的青睐,其优点是让学生在体会实体课堂带来的深度参与感的同时,又能够调动学生参与“教”和“学”的积极性,真正体现“以学生为主体”的课堂要求。文章从spoc教学模式的设计基础和设计策略探讨其在学科教学中的具体应用。

摘要：spoc是一种融合了实体课堂与MOOC特色的新的混合教学模式,把优质的网络慕课资源与以往课堂教学的高效空间紧密结合,在高职动漫设计专业教学中进行探索实践,实现对课程教学流程的创新重构,丰富教师的教学方法,促进学生个性化自主学习,有效增强教学效果。

摘要：互联网金融课程是高校在适应社会经济发展和高职人才培养体系发展中推出的新型课程,课程教学有理论与实践相结合的特征,对学生应用能力培养具有较高要求。本文在简要概述spoc教学模式相关认识的基础上,结合教学特征重构互联网金融课程的教学设计体系,通过分析教学改革中的问题,提出对应的改革路径,以期为开展相关教学活动提供参考,为提升高职金融专业人才培养水平起到积极的促进作用。

摘要：在“一带一路”倡议背景下,在区域化特色课程培育与全球化交流合作两种思维方向主导下,广西艺术院校东南亚美术课程的设置和教学实践具有一定的理论意义与现实价值。东南亚美术spoc教学模式为广西地方艺术院校的特色课程构建提供了一种符合时代需求的新的教学思路与教学方法。

摘要：近年来创意设计产业发展迅速,发达国家积极探索并制定创意设计产业人才培养模式,法国部分高等院校艺术设计专业通过利用大规模开放网络教学运动开发小规模限制性在线翻转课堂的教学模式具备着较强代表性,其中大规模开放网络化教学简称为MOOC,小规模限制性在线翻转课堂简称为spoc,该教学模式具备着借鉴意义。因此,深入分析spoc教育教学模式对于高校艺术设计专业教学模式改革具有着重要意义。

摘要：云教材是集成移动学习、富媒体数字出版和云服务三大领域的前沿技术,依据学习者情景化、动态化、形象化的学习需求,将传统纸质教材内容重新进行富媒体编排设计和交互设计,是spoc教学的有效载体。本文介绍了云教材的交互性特征,以建筑工程管理实务课程为例,说明云教材内容设计和应用效果,最后对承载云教材建设的媒体教学平台研发和建设提出建议。

摘要：为探索大学生对心理学专业课程spoc教学模式功能需求,提供教学模式设计优化建议,本研究以spoc课程——“特殊儿童心理辅导”为例,通过KJ法调研分析spoc模式功能需求清单;运用KANO模型分析并确定学生对课前、课中、课后三个阶段spoc功能需求重要度排序及具体满意程度。结果表明,课中环节的“示范知识技能运用”,课后环节的“知识总结”、“师生互动”等项目的需求对于提升spoc课程的满意度具有重要作用。本研究结果对优化心理学专业课程spoc教学模式设计以及提升混合式教学效果具有实践指导意义。