摘要：steam教育理念下的幼儿户外游戏可以促进幼儿综合能力的发展,游戏提供了实践和实验的机会,鼓励幼儿观察、探索和解决问题。同时,游戏还鼓励幼儿之间的合作与沟通,培养他们的团队合作精神和社交技能。在设计steam教育理念下的幼儿户外游戏时,面临以下问题:幼儿个体化发展欠缺,教学环节程序化,介入时机把控不到位。基于steam教育理念的幼儿户外游戏可采取创设问题情境、尊重个体差异、灵活变通活动安排、提高指导有效性等策略。

摘要：随着教育理念的持续革新与深化,steam教育理念在全球范围内得到广泛深入的推广与应用。该理念聚焦于跨学科的学习与融合,其核心目标在于激发学生的创新思维,强化其问题解决能力,并培养其扎实的实践能力。特别是在幼小衔接的关键时期,科学活动的设计与有效实施,对促进幼儿的全面发展具有不可估量的重要价值。本文将从steam教育理念的视角出发,分析不同阶段幼小衔接科学活动的特点与策略,以期为教育实践提供参考与借鉴。

摘要：在幼儿园课程教学构成中,科学领域教学始终有着重要的地位。作为幼儿科学思维品质启迪的重要载体,科学教育能够有力促进幼儿核心素养得以良好发展。在steam教育理念的引导下,着眼于幼儿的科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养的综合性培养,将促进幼儿在学习活动中提升综合素养能力的过程变得充实、丰富和高效,为幼小衔接打好底色。

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在论及课程内容时强调要加强数学与生活及其他学科的联系,提升学生应用数学解决实际问题的能力。在“一元线性回归模型”一课的教学中,教师可以开发融合steam教育理念的高中概率与统计教学设计,提高学生解决实际问题的能力,促使学生理解数学知识的本质。

摘要：steam即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)的英文首字母缩写,是一种重实践的超学科教育理念。随着steam教育理念在全球范围内的广泛传播与深入实践,其在教育领域的影响力日益凸显。在高职院校课程体系中,成本核算与管理是一门实践性很强的专业课程,面对日新月异的市场环境与技术变革,传统教学模式逐渐暴露出局限性,难以满足培养高素质、复合型人才的需求。对此,文章基于steam教育理念探索成本核算与管理课程的项目化教学改革,首先从steam教育理念融入成本核算与管理课程项目化教学改革的重要性入手,然后明确成本核算与管理课程教学中存在的问题,最后提出基于steam教育理念的教学改革路径。

摘要：随着科学技术的日新月异,科技教育被提到了重要位置。在各学段教育过程中,学生科学素养的培养和科技创新精神的引导越来越受到重视。小学阶段是小学生科学学习的基础时期,为提升小学生的科学素养,需要小学科学教师以steam教育理念为指引,加大科学与数学、技术、艺术、工程等领域知识的有机融合,使小学生在科学课堂上建立完善的知识体系,开阔学生知识视野,实现学生全方面发展。

摘要：新的义务教育科学课程标准明确指出了科学学科的性质,对科学教学活动提出了较高要求,即以学科实践性、综合性等特征为基础,设计多元化科学教学活动,使学生在学习体验和科学探究中提升核心素养。steam教育理念是一种新型教学理念,其与新课标要求相符,注重学生实践能力、创新能力的培养。因此在新课标下,小学科学教师要改变单一教学模式,积极落实steam教育理念,为学生高效学习科学知识提供必要支持。

摘要：本文致力于探索在steam(科学、技术、工程、艺术、数学)教育理念指导下,如何有效地在幼儿园中实施劳动教育。将steam教育与劳动教育相结合,能提升幼儿的综合技能,包括创新思维、问题解决能力和团队合作精神。跨学科教育模式能显著提升幼儿的学习积极性,同时增强其对复杂概念的理解和应用能力。本文为幼儿园教育者提供了一种创新的教学模式,以支持幼儿在早期教育阶段的全面发展。

摘要：steam教育理念是一种融合多学科知识的跨学科综合教育模式,它有助于培养顺应时代需求的综合型人才。新时代美育的跨学科教学应重视跨学科思维,与时俱进地与教育科技连接,尝试借助多元媒介,重视美育的社会功能,培养学生的文化自信。政府和学校也需要重视师资的培养,在steam教育理念指导下,全面落实新时代美育综合育人的目标。

摘要：steam教育是集科学、技术、工程、艺术和数学于一体的跨学科实践活动,正成为国内外教育理论与实践发展的潮流。steam教育理念是以数学为基础,通过科学和技术去解读艺术与工程,所以,基于数学的广泛应用性推广和发展steam教育理念尤为重要。该研究分析了目前steam教育理念落地数学教育的现实困境,将数学文化作为steam教育理念落地数学教育的突破口,首次尝试将项目学习引入数学文化教学中,构建了数学文化项目学习模式,以促进steam教育理念与数学教育的深度融合,是对steam教育实践范式的一次新探索;开发设计了“从测影计时到铜壶滴漏”数学文化项目学习典型案例,充分体现出项目学习模式在数学文化教育中具有培养学生综合素养及实践创新能力的作用。