摘要：steam教育理念倡导跨学科教学,融合了科学、技术、工程、艺术、数学等教育理念。教学内容和形式都具有较强的整合性和探索性,使原本枯燥的教学过程更加丰富有趣,提高学生的学习效果。在小学科学教育中,学生运用科学、技术、工程、艺术和数学知识解决现实世界中的有意义问题。这种学习方法有助于增强学生的批判性思维能力,也有助于学生在科学实验的实际操作中掌握科学知识。因此,基于steam教育理念的小学科学教育有助于学生从多个角度理解科学知识。这既符合科学教育原则,又拓宽了科学课的范围。因此,教师要树立steam教育理念,把课堂教学的主导地位还给学生:立足教材,完善课程,注重情境教学的应用,培养学生的探究能力。

摘要：steam教育理念是集技术、科学、艺术、工程、数学多领域的综合教育,也是一种重实践的超学科教育概念,其强调场景多元、知识跨界、建构批判、创新驱动,对于初中“创客”校本课程建设有着极大促进作用。在新时期,校本课程建设时期,可以规范合理应用steam教育理念,开发设计具备本土化、综合化以及活动化特征的“创客”校本课程,制定明确课程分层目标、合理选择课程内容与实施载体,完善课程实施模式,让课程功能作用可以深入发挥。基于此,本文就以steam教育理念为立足点,深入分析与研究基于初中steam教育理念的“创客”校本课程建设策略。

摘要：steam教育是集科学、技术、工程、数学和艺术5门学科于一体的跨学科融合式教育,发展学生解决真实问题的能力,培养复合创新型教育人才,与我国当前新课程改革要求发展学生的必备知识与关键能力存在内在一致性。基于我国当前分科的教学背景,着重分析了当前steam教育理念落地化学学科的困境,并构建了跨学科项目式学习模式,以促进steam教育理念与化学学科的深度融合,开发设计了"乳液的制作"典型教学案例,充分体现了跨学科项目式学习模式在化学教学中的应用,有助于培养学生的综合素养与创新实践能力。

摘要：改革开放以来,“投影与视图”内容在初中数学教学大纲(课程标准)和教科书中经历了选修与必修、内容增与删、要求高与低等诸多变化,但总体来说呈现出日渐聚焦于培养学生几何直观和动手能力,内容逐渐扩充,注重与科学、技术、工程和艺术联系的趋势。“投影与视图”是初中数学教学实施steam教育的典型内容。该内容的教学,不仅要考虑如何培养学生掌握基础知识和基本技能,更要注重通过融合式教学让学生在合作学习、体验式学习中亲身经历数学探究的过程,加强科学素养;通过参加实践活动,锻炼动手能力,初步树立空间想象能力,培养技术素养和工程素养;通过教师有意识地引导,使学生丰富人文学养,提高艺术素养;通过学科学习,注重内容间联系,不断提升数学素养。

摘要：在高等教育领域,steam教育(Science,Technology,En gineering,Arts,and Mathematics)理念备受关注。这一理念旨在将自然科学、技术、工程学、艺术和数学领域融合在一起,通过跨学科的方式培养学生的创新能力、问题解决能力和综合素养。而高职护理专业的学生需要具备丰富的医学知识和实际护理技能,同时还需要具备跨学科的综合素质,以适应复杂多变的医疗环境和医疗科技的不断更新。文章根据高职护理专业的特点,对steam教育理念下高职护理专业的教学模式进行了探索。

摘要：近年来,steam教育促进综合性人才培养已成为研究的热点问题。为提高中职学生的综合素质,解决其学习动机较弱、学习自主性不强的问题,文章创新性的将steam教育理念与游戏化教学的方式进行设计融合,并以中职核心课程《网页制作与设计》为例进行了教学设计,阐释了具体的教学活动环节以及设计要点,为中职教师根据实际教学需要有效融入steam教育理念,进行游戏化教学设计提供新的思路。

摘要：本文以steam教育理念为指导,设计开发了一节“胃酸治疗中的化学问题”的steam课程。通过情境教学、探究式教学的模式,帮助学生自主解决胃酸治疗中的一系列问题。结合化学知识,探索钡餐检查和常见中和胃酸类药物的原理,并从定性和定量分析两个方面使学生学会帮助患有胃溃疡的胃反酸患者选择合适的胃药。通过本节课,提升学生利用多学科知识及思维解决问题的能力,培养学生的学科素养。

摘要：随着我国课程改革的不断深入,steam教育理念指导下的课程设计越来越成为教育研究者关注的焦点。融合steam教育理念的课程设计有利于学生创新思维和综合能力的培养,有利于更好地促进学生核心素养的发展。文章首先分析了课程设计的要素和流程,然后对steam教育理念与课程设计的融合进行了分析,最后探索了steam理念下的《仿生设计》的课程设计,以期能为从事相关工作的研究者提供一定的参考。

摘要：文章对steam教育理念与地理项目式研学活动的契合性进行了分析,并以老口水利枢纽研学活动为例,详细介绍了基于steam教育理念的地理项目式研学活动设计,丰富了地理研学课程的实践案例,为地理教师设计研学活动提供参考。

摘要：steam教育就是融合科学、技术、工程、艺术、数学为一体的多学科综合教育。steam教育以基础学科为中心,向外延展出更多的学科内容,让学生在亲自探究过程中,提出问题、制订计划到最终完成特定主题相关的项目,从而掌握多学科的知识,培养综合应用解决实际问题的能力。