摘要：近年来,steam教育理念越来越受到国内的广泛关注。笔者尝试根据steam教育理念与幼儿园课程进行融合教学,首先对steam教育理念下的幼儿园课堂进行概述,进而从主题教学活动前、活动中、活动后3个阶段进行教学设计,并阐述其环节的具体实施步骤及要点,希望能帮助幼儿园教师在课堂中根据教学内容有效融入steam教学理念。

摘要：随着新一轮高中生物课程改革理念的深入落实,自主、探究、合作的学习方式已经成为一线生物教师重点研究的内容之一。所以,为了将其有效地贯彻落实到生物教学中,也为了充分发挥学生的课堂主体性,一线教师将steam教育理念引入了高中生物课堂教学中,目的是通过跨学科知识的学习和运用,促进学生生物素养的有效提升及综合学习能力的显著提高。

摘要：基于steam教育理念,以江苏省昆山市乐营淀山湖国际营地课程为例,结合营地自身特点,在steam五大元素教育理念下合理地将定向运动融合到营地教育中,根据客户需求进行深入研究。调查分析发现:通过steam教育理念下定向运动的课程设计,能够达到营地课程设计的教育目的;借助steam教育各元素的学习,能体现营地不同客户人群的满意度要求,达到营地课程建设的初衷;steam教育定向运动的课程设计,能更好地体现营地培养青少年不同能力的锻炼价值。

摘要：探讨融合steam教育理念的小学机器人课程教学设计,提出团队合作、激发学生的团队意识,科学探究,培养学生的社会责任意识及探究精神,技术应用、提升学生的技术技能,任务实践、锻炼学生解决问题的能力,问题导向、培养学生的批判性思维等教学策略,促进学生创新思维及能力的发展,培养学生的核心素养,为学生成长为具备较强创新力及较高素养的人才打下坚实的基础。

摘要：steam教育理念是近年来备受瞩目的一种新的教育理念。越来越多的教师开始关注这一教育理念,力求将其运用到实际的教学中去。课堂问题设计对于信息技术课堂教学至关重要。基于steam教育理念,初中信息技术课堂问题设计应注重如下方面:问题要与学生生活相关;注重趣味导入,激发学生学习兴趣;注重融合多学科知识的问题,使学生实现学科综合链接。

摘要：新课标进一步强化了科学课程的综合性和实践性,强调了教学环节的情境创设,这与steam教育理念相似相融。通过结合steam教育理念与5E教学模式,将钛合金阳极氧化后色彩的变化与金属花卉制作中的情感态度表达相结合,在教学设计中融入工业技术、拓展文学底蕴的表达方式,以此促进学生核心素养的发展。

摘要：随着教育改革的深入推进,教育教学创新需求逐渐提升,培养具有创新意识及能力的人才成为当务之急。steam教育理念的中心思想就是要把各个领域的知识结合起来,并在实际中找到问题,运用跨学科的方法来解决问题。steam的教育理念也逐渐得到教师的认可,它打破了学科的壁垒,让学生在科学、技术、工程、艺术、数学等领域得到全面发展,并在新时代培养出一批复合型的人才。但是,由于我国小学以分科课程为主,各个科目的知识都是独立的,这对学生的综合素养和学生的全面发展都是不利的。steam教育理念为小学数学教学提供了一种全新的学习视角,把steam的教育理念运用到小学数学的教学中去,强化了不同学科的融合,重视学生的综合实践经验,注重创新意识的培养。

摘要：本文依托steam教育理念,聚焦教材内容,深挖校本生态资源价值,通过设计主线进阶式教学活动,探索高中生物学校本课程的项目式学习方案,以期提升学生创新实践和解决实际问题的能力,培养其社会责任意识。

摘要：steam教育理念融合科学、技术、工程、艺术与数学相关理念,在提升学生探究能力基础上,强调培养学生学习合作能力。高职院校英语学习中强调实践与理论相结合,分析steam教育理念融入高职英语教学的必要性及可行性,采用明确教学目标、展开教学分析、规划教学模式、整合教学资源、理顺教学流程、计划教学进度、小组讨论展示、完成评价反思的教学模式,提升高职学生英语学习的质量和效率。

摘要：steam教育理念下的数学项目式学习改变了传统课堂模式,从不同层面培养学生解决问题的能力,给予学生自由思考、自主探究的空间,充分激发学生活力,以保证每一位学生都能学有所得.本文以项目式学习“园林数学·在水一方”为例,探讨渗透steam教育理念、形成以数学为核心的多学科融合教与学的方式,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促使知识结构化,服务学生核心素养的发展.