摘要：我国高职院校在开展创业教育的过程中面临着创业教育目的理解分歧,学科定位不准、与专业教育相割离,课程体系不健全,缺乏专业师资和创业实践基地支撑等困境。而风靡于美国、日本等发达国家,基于项目学习,以培养跨学科思维能力的创新型人才为目标的steam教育模式和我国现有校企合作模式结合,通过打造一支由校内、校外创业者、教师组成的复合型创业教育师资团队,并由他们开发设计出一套创业教育立体多元化的课程体系。另外,校企合作企业参与到学校创业实践基地建设过程中来,可以很好地帮助创业学生团队快速孵化成长,提高我国高职院校创业教育质量。

摘要：随着时代的不断发展,将科学技术、工程、艺术、数学的跨界理念融入教育过程中,被称为steam模式教学,这种教学模式为传统的教育打开了新思路,基于steam模式进行教育时,需要教师了解steam模式的优势以及特点,与传统教育进行结合,让创客教育理念优化教学质量,推动个体综合素质的养成,故将主要探讨如何基于steam模式开展创新教育课堂构建。

摘要：近年来,机器人编程课程的研究和教学得到国内中小学的普遍关注,对于steam教育理念的关注和应用更是掀起了国内外教育机构对机器人编程课程的研究热潮。然而,现阶段机器人编程课程的教育教学过程中依旧存在很多的问题。本文基于steam教学模式分析探讨了如何利用机器人编程课程进行课程设计并培养学生的分析论证能力、创新以及团队协作能力。

摘要：近年来,steam教育逐渐升温,我国引进steam教育的同时,也在研究与实践中努力寻找steam教育的本土化之路。基于中华传统文化的学科教育是我们新一轮课程改革的方向和目标。本文通过开展steam理念下《莆田木雕》通用技术校本课程的教育教学活动,极大地提升了学生的学习热情,锻炼了学生的跨学科学习能力。在探究莆田木雕制作工艺、制作木雕的过程中,学生运用科学、技术、工程、数学、艺术等知识素养完成项目,加强了学生的技术意识和工程思维,提升了学生知识物化能力,还增强了民族自豪感和民族认同感。