摘要：当前,越来越多教师在设计课程时会应用steam理念。steam教育理念突出了跨学科、跨领域融合的特色,聚焦实践、鼓励创意。幼儿教师应当学习这一理念,并将其运用到幼儿园游戏活动的设计中。幼儿园的科学区游戏覆盖了数学知识、手工实践、自然科学等多个教育主题和领域。学龄期幼儿,尤其是中、大班幼儿初步具备了动手实践和认知、理解事物的能力,教师可以steam理念为引导,优化科学区游戏的整体创新设计,助力幼儿在科学知识学习、动手能力、思维品质等多个方面实现有效发展。文章聚焦幼儿园科学区游戏,着重分析了基于steam理念创设科学区游戏以助力幼儿发展的策略,希望能为广大幼儿教师提供有益参考。

摘要：阐述steam理念下小学英语跨学科项目式学习的内涵、必要性与基本原则。以人教版PEP小学《英语》三年级(上)Unit 4 Plants around us为例,基于《课程标准》、教材、学情,结合问卷调查、访谈、前期调研等方式设计并实施Let’s speak for fruits跨学科项目式学习案例,探讨基于steam理念的小学英语跨学科项目式学习的背景、实施步骤和成效,为一线教学提供借鉴。

摘要：随着教育理念的不断更新,跨学科教学逐渐成为重要趋势。steam教育理念作为一种融合了科学、技术、工程、艺术、数学的综合教育模式,对于培养学生的综合素质、创新能力具有重要意义。特别是在小学数学与科学的跨学科教学中,steam理念的应用能够更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和综合素质。基于此,本文阐述steam理念下小学数学与科学跨学科教学的重要性与有效策略,以期为基础教育改革提供参考。

摘要：steam教育理念属于新课改下的产物之一,各个字母依次代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics),是集多个领域融合的综合式教育,强调多个学科的相互交融,近些年来在幼儿教育中得以广泛运用。笔者针对steam理念下的大班创意美术活动做深入探讨,并制定了部分指导策略。

摘要：研究steam教育理念指导下的儿童教育玩具设计的现状与未来的发展趋势,促进我国steam教育理念的深入发展、steam教育生态建设。从steam跨学科的理念和创新力培养的目标出发,对市场上的steam教育玩具设计现状进行分析,在信息技术高速发展的背景下,探究我国steam教育下的教育玩具设计的趋势,设置难度分级以适应能力的增长、学科紧密融合达到综合能力培养、给予更多创造力发挥的空间,注重创新思维及创意表达是steam教育玩具设计发展的重要趋势。该结果为steam理念的实践应用提供理论依据及参考。

摘要：以"基因表达与性状的关系"为例,以steam理念为框架,将知识点融入steam理念的5个方面进行教学分析和课程设计,从而促进学科融合,培养学生的核心素养,为学生的全面发展作铺垫.

摘要：steam教育理念综合了科学、技术与艺术、数学等等多个学科,是一种全新的教育理念。本文首先针对steam教育理念的含义进行了简要阐述,之后结合"水与生命"的综合实践课程主题分析了综合活动课设计的要点,最后探讨了一些基于steam理念的课程设计的理念,希望可以给教学设计的开展提供参考。

摘要：《生物工程创新实验》是宜宾学院生物工程专业,为提高学生创新思维意识和创新应用能力而新开设的一门高阶实验课程。该课程前承《生物工程基础实验》和《生物工程综合实验》,后接本科毕业论文设计/实验和毕业生产实习,对学生综合能力起着承上启下的实战式训练作用。基于专业人才培养目标,课程教师团队开拓了以创课模式将steam理念融入实验课程的教学设计,以区域经济特色设置实验方向,以学生能力为中心构建多维评价体系,并开展实验课程翻转教学模式的深入探索,使学生综合创新能力真正实现从理论到实践、从观摩到动手、从参加到设计、从被动到主动、从跟随到挑战的转变和升华,从而为新工科创新应用人才培养体系中实验类课程的开展,提供前期铺垫和有价值的借鉴。

摘要：在新时代背景下,steam理念受到越来越多的关注,它注重科学、技术、工程、艺术和数学等学科的跨领域融合,旨在培养学生的创新思维和实践能力。作为培养学生职业技能的重要环节,将steam理念融入中职教育教学中显得尤为关键。同时,广告设计课程作为一门结合艺术和技术的课程,具有很好的融合steam理念的潜力。因而以广告设计课程为例,探究基于steam理念的中职课程教学融合实践研究具有重要的现实意义。基于此,通过项目化重构的方式,将steam理念融入中等职业学校广告设计课程的教学中,并以中职学生的学习现状为基础,结合专业教师在教学过程中所面临的实际情况,将steam理念中的核心特征融入教学设计中,以期为相关教师教学研究提供参考和借鉴。

摘要：文章围绕“steam理念下的高中地理教学”,探讨了如何将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)五个领域融合到高中地理教学中,以促进学生全面发展。首先,介绍了steam理念的基本概念和意义,然后重点探讨了在高中地理教学中应用steam理念的具体方法和实践,包括地理信息系统、数据可视化技术、工程项目设计、艺术表现等方面的应用。最后,总结了应用steam理念的优势和挑战,并提出了进一步研究和实践的建议,旨在为推动高中地理教学的改革和创新提供参考。