摘要：steam教育是近年来艺术教育界热议的话题。美术作为“A”的代表,由于它的视觉化、形象性、审美性、创意性、文化性等特征,在steam项目中实现了创造性发现问题、分析问题、解决问题的新途径,同时,也实现了美术教育在育人、服务社会方面的价值。

摘要：文章基于steam教育理念和教学设计,介绍了一种能显示声波共振现象的实验装置,并借助智能手机App和声音编辑软件为分析手段、声音调节活动为任务载体,以此来了解“声音的特性”,即将科学、技术、工程、艺术、数学有机融合,落实跨学科实践课程对学生物理学科核心素养的培养。

摘要：本文探讨了steam(科学、技术、工程、艺术、数学)理念在小学教育中的应用研究。首先,介绍了steam理念的概念,强调了跨学科教育的重要性。然后,分析了小学实施steam教育所面临的挑战,包括师资培训、课程设计和资源支持等方面的问题。接着,提出了一系列应用策略,包括课程设计、教学手段和培养创新思维。最后,总结了本文的主要观点,并展望了未来小学steam教育的发展方向。本研究旨在为促进小学steam教育的实践提供理论和实践指导。

摘要：通过教学实践和跨学科项目,将科学、技术、工程、艺术和数学相结合,增强学生对物理实验原理的理解,培养其应用能力。基于steam的项目,通过双缝干涉实验教学的设计与实施,探讨物理实验教学如何与steam理念融合,探索有效路径和方法,挖掘学生跨学科学习潜力,以期促进核心素养提升。

摘要：随着中药产业的日益发展和人才需求的增加,中药生物技术制药专业的人才培养势在必行,传统的课堂教学往往无法满足学生对实践能力的要求,因此需要一种融合产业和教育资源的模式来提高学生的实践能力和就业竞争力。该研究提出了基于steam教育的中药生物技术制药专业方向的产教融合教学模式,通过将科学、技术、工程、艺术和数学等学科融入到中药生物技术制药的培养中,可以增强学生的跨学科能力和创新思维,同时,让学生参加学科竞赛和课题项目,实现产教研一体化,将科研项目纳入到教学中,使学生能够亲身参与中药生物技术的研发和应用过程。

摘要：本文以小学steam项目化学习评价研究为主题,旨在探讨如何评价小学生在steam项目化学习中的创新素养。steam项目化学习的特点包括跨学科性、趣味性、实践性、创新性、协作性和艺术性等,评价策略设计包括评价目标与原则、评价指标体系等,评价策略实施包括评价方式选择、实施步骤与流程、制定评价量规和注意事项。制定评价量规时,要综合考虑项目内容与类别、评价方式的多维性、学生学习的过程性综合表现等因素,提高评价效果;还要关注师生之间的评价,形成全面的评价体系,促进学生创新素养全面发展。

摘要：新一轮的课程改革提出要坚持问题导向,促进学段间的衔接,提升课程科学性、系统性,因此重构课程体系是本次义务教育课程改革的关键。为了更好地提高学生的科学核心素养,以steam理念为基础,以物理和生物学科融合为例,尝试进行主题设计与评价,重新塑造课堂,最大程度地提高课程融合的实效性,提升学生的综合能力。

摘要：本文介绍了steam教育理念的内涵,并探讨了如何结合Python编程和Minecraft游戏环境设计融合多学科知识的高中游戏编程课例,为高中学校开展编程教育提供了新的途径。

摘要：steam教育是一种多学科融合的教育,旨在培养学生的综合能力,动手实践能力,创新能力.初中物理的综合实践活动是学生利用所学知识解决一些实际生活情境下的问题的一种活动.但往往综合实践活动不能仅凭学科知识来解决这种真实情境下的问题,而是需要将各方面的能力综合起来进行运用.因此我们将综合实践活动作为steam教育的有效载体,并以此来激发学生的学习兴趣,提高学生的技术实践能力,有效地培养学生解决真实问题的能力.

摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文在steam教育理论指导下,基于“我的家乡苏州树山:探索人与农业和谐发展”跨学科主题学习案例,呈现了跨学科教学实践活动的整体设计思路,明晰了steam教育理论应用于初中地理跨学科教学的融合路径,为新时代新课标跨学科主题学习的研究与探索提供参考。