摘要：本文针对信息科技教学设计中存在的教学内容与学生需求脱节、教学方法单一、教学资源分散等问题,基于逆向教学设计的理念,尝试用umu平台进行教学设计,并以“水稻田稗草自动清除系统”教学设计为例,介绍了umu平台对信息科技教学设计全过程的支持。实践结果表明,umu平台在信息科技教学设计中有助于精准制定教学目标、有助于实现嵌入式评价、有助于设计探究型学习活动。

摘要：笔者开发了基于umu平台的中职《平面广告设计》课程混合式教学设计,并在中职三年级学生中开展教学实践,以准实验的研究方法探索umu平台在教学实践中的应用有效性。本文调配分析其教学实践的效果,为移动互联工具在中职教学中提供参考。

摘要：着重探讨umu平台本身的教学功能与优势,以及如何利用该平台在收集学情、设计教学、突出主体、实时反馈和生物实验等方面开展灵活有效的教学。

摘要：在移动互联网大背景下，创客类校本课程在全国范围内不断推广，使得基于移动互联网环境下的创客校本课程设计成为课程改革的一个重要研究方向。本文以山西省大同市实验小学为例，从移动互联网环境下课程设计的一般化流程出发，根据网络学习平台的选取原则，选择umu平台，对该校创客类校本课程中的剪纸课程进行了系统化设计，再通过线上发布将其推送回大同市实验小学进行试用。

摘要：我国教育数字化战略持续推进,以互联网为载体的智慧教育平台被广泛应用于小学义务教育教学中,而引进umu智慧课堂教学平台成为打造义务教育阶段学科智慧课堂的有力武器。本文围绕小学数学课程,探讨了“平行四边形的面积”一课的教学设计策略,希望能为相关教职人员提供有益的参考,助力小学生数学学习能力全面提升。

摘要：为贯彻落实教育信息化方针,也为解决中职课堂广泛存在的“课堂气氛沉闷,学生参与度不高”这一问题,本研究基于活动理论与教学设计理论,以umu互动学习平台(以下简称“umu平台”)为工具,将交互式教学理念与学习活动相结合,设计基于umu平台的交互式学习活动,力求改善教师传统单一的教学方式,提高学生参与度,最终提升课堂实效性。本研究详细阐述该学习活动前期分析阶段、着重设计阶段、重点实践阶段以及后期总结阶段的要点,并以计算机网络技术课程为例,介绍基于umu平台的交互式学习活动的实践应用。实践表明,将基于umu平台的交互式学习活动应用于中职课堂中明显增加了课堂活跃度,也为中职教学模式提供参考实例。

摘要：本文以北京市顺义区小学综合实践活动课程指导教师培训专题班的混合式培训实践为例,总结了如何利用umu平台提供的各种功能,构建基于umu平台的课前、课中、课后混合式教师培训的基本模式和应用策略。这种"线上+线下"学习活动的有机融合设计,适应了当前教师培训的最新要求。

摘要：文章依据"以学生为中心"的教学理念,结合初中信息技术学科特点、"翻转课堂""在线课程"优点,提出了基于umu平台的"课内翻转"教学模式,并以广州市八年级信息技术课程《程序设计初步》一章为例,阐述了基于umu平台的"课内翻转"教学模式的具体实施过程,既有利于培养学生的自学能力,为学生的终身学习奠定基础,又有利于学生的个性化学习,为初中信息技术学科教学提供参考。

摘要：在教育信息化2.0行动计划的背景下,推行“线上线下”混合式教学成为当前的重要任务。对基于umu平台的食品化学混合式教学改革与实践进行了论述,一是介绍了应对“线上线下”混合式教学的需求,对课程所做的总体设计;二是介绍了教学实践中基于umu平台所开展的具体改革措施。旨在为相关的教学工作人员提供借鉴和参考。

摘要：在教育信息化2.0背景下,以高职Photoshop图层蒙版课程教学为例,开展教学设计与实践,基于umu互动平台,采用“线上+线下”混合式教学模式,重点从教学设计、教学实施、成效与反思三个方面,剖析Photoshop课程教学的变革与创新,课程实践效果良好,为相关课程开展信息化教学改革提供参考。