摘要：课程思政教学是将思想政治教学与专业课教学进行有机融合的教学方式,扎实开展课程思政是高校人才培养工作中的重要组成部分,笔者所在学校在“vbse综合模拟实训”课程思政教学过程中融入思政元素,并结合信息化教学平台,进行教学设计改进,推进教学目标和思政目标的融合,使学生在学习中自觉接受思政内容,在专业知识的学习中,树立正确积极的价值观念。基于此,本文拟对“vbse综合模拟实训”课程思政教学设计加以探讨。

摘要：vbse虚拟商业社会环境实践教学以"把企业搬进校园"为教学理念,通过在校园内搭建全景虚拟商业社会环境,高度仿真企业中的真实工作场景,全面提升财经类专业学生综合职业素养。vbse实践教学设计与实施包括前期专业课程准备、vbse实训课程设计、教学实施细节描述等环节,将财经类专业实践教学模式规划、执行、决策、体验四位一体实践教学目标落到实处,有利于财经类学生在职场生涯中实现可持续的职业成长。

摘要：随着2016年《职业学校学生实习管理规定》的出台,要求高职院校加强实训环节的教学,培养学生的实践操作能力。本文根据江西现代职业技术学院所开设vbse营销综合实训课程的实际情况,对该课程的实训教学环节进行设计与思考。

摘要："vbse虚拟商业社会环境"实训平台依靠由"基本规则"到"管理理论与策略"的知识体系递进,借助"操作、逻辑、理论、应用"四个方面的培养层级,通过科学的应用模式、技术架构和教学设计,依托完整的实训教学环节,从根本上提高实践教学质量,整体提高学生综合素质,拓展并提升学生的职业能力,培养学生综合能力,建立崭新教学模式,提高师资队伍水平。

摘要：随着信息化和仿真技术的发展,越来越多高校引入vbse虚拟仿真教学平台用于会计实训教学。采用结构方程分析方法,建立vbse会计综合实训教学效果影响因素概念模型,研究学生投入度、学业基础、教学过程设计、教师过程指导等因素对课程教学效果的影响。研究结果表明,变量的总体影响程度由大到小依次为:教学过程设计、学生投入度、学业基础和教师过程指导。

摘要：课程建设是教学改革与质量提升工程的细胞,课程设计与开发又是课程建设的起点和关键。文章结合高职教育的特点,以职业能力分析为逻辑起点,基于虚拟商业社会环境下,对会计岗前综合实训课程进行了创新设计,以促进会计实训课程改革,提升会计专业人才培养水平。

摘要：从传统实践教学存在的问题出发,以学生主体性为立足点,讨论了新时代人才培养目标下,在虚拟商业社会环境(vbse)跨专业综合实训中创新教学模式的必要性。阐明了如何利用vbse平台优势、设计合理的教学方法、课程考核和评价机制以构建创新性教学模式。通过对开课准备、实训过程和评价方法等三个方面的探索,给出了该模式下vbse实践教学的具体实施方案。

摘要：vbse实训平台是面向多专业的实践教学平台,全方位仿真模拟现代商业社会环境,通过典型工作任务及其工作程序,让学生体验企业基本经济业务所需的岗位职业能力。当前很多职业院校已开设经管类vbse跨专业实训课程,如何有效利用该平台组织学生实训成为当前教学改革的课题。该文结合笔者学校vbse跨专业综合实训课程开课情况及教学团队的教学经验,对教学实施过程进行梳理与总结,提出了课程有效实施的具体方案与建议。

摘要：随着数字信息化时代的到来,国家越来越重视对学生实践能力的培养和实践教学的质量。虚拟商业社会环境(Virtual Business Social Environment,vbse)跨专业综合实训能让学生有机会在虚拟商业社会环境下自主择业上岗,将理论与实践深度融合,形成从事经济管理所需要的各种实践动手能力和职业素养。如何提升vbse跨专业综合实训教学质量,成为教育者关注的问题。文章从课时设置、实训内容、实训流程设计、实训岗位分配、实训考核、教学模式层面分析院系vbse跨专业综合实训教学中存在的问题,并提出针对性建议。

摘要：财会专业vbse实训旨在提高学生跨专业岗位实践能力,但在实训中存在很多问题。在实训平台内容方面,存在不论业务繁简,平台中的流程一致、内容偏离实际、岗位设置和任务分配不合理的问题;在实训平台流程设计方面,存在任务不能单独推送、单独释放答案、整个业务内容显示不全、错误修改程序复杂且无法对比分析等缺陷;在对学生考核和教师知识技能层面,存在无法有效考核和引导学生、教师知识面较窄、实践技能欠缺的问题;在实训课程安排和实训环境方面,存在课程开设和课时安排不恰当、实训设备和场地欠缺的问题。为此,提出优化实训平台内容和流程设计、分岗位对比分析学生实训情况、鼓励教师扩展知识面以提升实践技能、合理安排学生课程、配备必要设备和纸质单据等对策。