摘要：webquest是一门新兴的课程计划,在实际教学中教师为指导学生进行主动的知识构建设计Web网页,并相应设置任务和评价策略。文章着重探讨了webquest在实际教学中的设计方法及其一些需要注意的事项。

摘要：webquest教学模式充分体现了建构主义倡导的教学理念,是该教学理论在教学实践中的具体体现。文章在webquest评价模块的基础上,结合对我国高职院校商务英语课程评价现状的分析,提出了形成性评价与终结性评价相结合、理论与实践相结合、自评与他评相结合的商务英语课程评价体系。

摘要：校本课程开发逐渐成为当前教育领域研究的热点,而webquest是一种基于探究的专题学习模式,以学生为主体,注重培养学生的自学,协作和创新等能力。本文作者在校本课程开发过程中引入webquest教学模式,开发出一门全新的课程——《英语之星》,旨在探索基于webquest的《英语之星》的教学特征及教学效果,从而对基于webquest的英语教学在理论与实践上进行系统的研究和总结。

摘要：在网络教学中,设计基于webquest的学习任务是促进知识意义建构的重要途径。基于webquest的学习任务是高级思维的“磨刀石”。通过富有挑战性学习任务的设计,基于webquest的学习任务可以为学习者提供学术性支持、认知性支持和人际性支持。本文从webquest的学习任务特征着眼,提出基于webquest的学习任务的设计思路及原则。

摘要：webquest教学之所以在全球流行,因为它代表了先进的课程理念,建构了便于操作的实践模式。在国内,广州、上海等一些城市的学校、老师,也开始尝试引进webquest应用到本土的课程教学中。但是,在本土化的过程中,也遇到了很多的不适应。老师们经常会考虑以下的一些问题,即:

摘要：webquest是一种新型的基于网络的研究性学习模式，也是一种以研究性学习为特征的信息技术与课程整合的模式。它以建构主义学习理论为基础，以学生为中心，在教师的逐步引导下，合理利用网络资源及其优势，完成特定的学习任务，提高学生的认知能力及解决问题的能力。本文将webquest教学模式运用到高中信息技术教学中，分析了高中信息技术webquest教学案例的设计思路和组成模块。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要更新人才培养的观念,改变过去用考试的分数、用学历的证书等标准化的模式来衡量人才的观念,要创新人才培养的模式。近几年,我国教育界正在经历以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的合作式学习模式的转变，大力倡导学生自主探究学习。

摘要：webquest网络探究模式从引进之日起就不断受到各种质疑，特别是该模式的实际教学成效。一些研究文献表明，在引入webquest进行教学的过程中，部分学生的思维水平在急剧下降，学生间学习效果差距明显拉大。该状况亦得到了一线实验研究结果的证实，如相当一部分学生醉心于对资源进行简单的收集、拷贝、粘贴，很少有自己的分析、整合和加工，探究学习中转载、

摘要：为了了解webquest应用于初中英语教学中的可行性,本研究基于webquest教学模式的概念及其组成,结合初中英语学科教学特点和新课改提出的要求,并以初中英语教材中一个单元为例分析了webquest教学案例的设计思路,以期为webquest应用于初中英语教学提供一些值得借鉴的经验和教训。

摘要：本文对网络主题探究教学的现状进行了反思与分析,指出现阶段存在的4个问题:模式化较重,实际应用效果不明显;重视资源引用,缺乏应用资源的指导;具体评价目标不够明确,缺少指导性评价;过于注重虚拟世界,忽视了真实世界。并提出解决问题的思路即在今后设计与指导中强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者。