摘要：近年来 ,由于电子商务 ,电子图书馆 ,远程教育等的应用 ,对 web站点设计和功能提出了更高的要求 ,要求 web站点具有智能性 .本文通过对 weblog日志的挖掘 ,找出用户浏览页面的关联规则、聚类信息、访问路径等 ,并把它们应用到 web站点的智能化设计中 .主要讨论了站点的在线推荐 ,自适应设计问题 ,在此基础上简单介绍了一个 weblog挖掘系统原型 Adaptive *** Web可创建自适应 web站点 ,使其具有部分智能 .

摘要：采用行动研究法和准实验研究设计,将weblog的理念和技术运用于初中英语写作教学,研究结果表明:weblog应用于初中英语写作教学,可以激发学生学习英语的兴趣,明显提高学生的英文写作水平和英语成绩。

摘要：随着教育技术在教育领域的渗透，其理论对网络教育产生了重大的影响。现代教育技术理论中的建构主义理论是网络教育的核心理论，它促使网络教学朝着人脑与电脑互动、个性化自主学习与合作协调统一的方向发展。在网络教育的过程中，丰富的IT资源和师生交互合作的发展方式，打破了传统教学以书本为中心、教师垄断知识的局面，代之以教师为主导学生自主学习为中心的局面。weblog就是这样一种有着广泛应用前景的网络教学技术。

摘要：Blog的全名是weblog，中文意思是“网络日志”．后来缩写为Blog，中文译为“博客”。博客是继E—mail、BBS,ICQ之后出现的第四种网络交流方式，也是网络时代的“读者文摘”。因此还有人认为。从一定意义上讲，博客是一种将个人思想、网络链接等内容按时间顺序排列，并不断更新的出版方式。以上是对博客定义的基本阐述，博客广告就在此基础上诞生了。

摘要：一、超常规发展：博客狂潮的喜悦与困惑

摘要：1、Blog Blog一词本起源于weblog，意思是网上日志。Blog的特点是个人或群体以时间顺序所作的一种记录，并且不断更新。Blog之间的交流主要是通过回溯引用（TrackBack）和回响／留言／评论（comment）的方式来进行。Blog的操作管理用语，也借鉴了大量档案管理用语。

摘要：Blog，即weblog的缩写形式，是指任何形式的网上流水记录。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，具有丰富的交流功能，能将公共性和私人性很好地结合起来。基于Blog环境下的计算机基础教学，容易形成师生互动的良好局面，构建成一个教研共同体。Blog对于共同体的学习和发展有着不可替代的作用。Blog的运用使教学的中心由教师转向了学生，学生是教学的主体；教师的任务是以学生为中心，激发学生获取知识的兴趣，增进学生的求知欲，促使学生的动力从外部转向内部，变被动学习为主动学习。因此，职中计算机基础教学活动的设计，教师应从以下几个方面加以应用。