摘要：why not break?这是蓝色创意人常挂在嘴边的一句话。

摘要：外研版初中《新标准英语》八年级上册Module6 Animalsindanger以保护濒危动物为话题。向学生介绍了一些濒危动物，特别是大熊猫的现状及其保护措施。Unit2的课文着重介绍了我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性以及政府为保护大熊猫采取的行动，号召人们多多关爱地球上的濒危动物，保护环境，保护地球。文章最后还向学生介绍了世界自然基金会（WWF）及其存在的重要意义。

摘要：2016年8月份，优衣库推出了第一支全球意义上的形象广告：围绕“why do we get dressed？（我们为何而穿衣？）”这个哲学命题做了完全一个高举高打的视频广告；同时，在维持爆款、基本款策略的同时，大推时尚系列，

摘要：“why ART 2014”——王茂、徐悰双人展8月30日,“why ART”之王茂、徐悰双人展在林大艺术中心开幕。“why ART”是林大艺术中心从2014年4月开始筹划的展览项目,旨在发现艺术家本人与自己的艺术有独立思想逻辑的艺术家,作为林大艺术中心的新生力量。

摘要：文学艺术类●写作例题阅读下列材料，以why fantasy literature so popular with young people？为题写一篇短文。词数：120左右。参考词汇：弥补make up

摘要：有人说，作为最有影响力的委托设计公司之一，国内著名实力派服装设计师吴海燕的设计公司是国内大大小小那么多设计工作室中惟一在赚钱的。即便事实并非完全如此，这个关于“委托型设计公司如何发展和赢利”的话题，也仍然是所有有意于做委托设计的一个课题。为此，本刊专门探访了吴海燕和她的北京吴海燕纺织服装（设计）有限公司（英文简称why DESIGN）：

摘要：一个煽情的标题“why Don’t YouLove Me Anymore？”，成为了一个推介群展的策划名义。中文意为“为什么你不再爱我？”的展览题目讲述了“一个摆脱束缚同时又令人痛苦的过渡时期，回忆以此醒过来了，令人恐惧，会引发愤怒、失望、绝望、空虚、悲伤和自暴自弃!”而区别于一股群展的模式此番艺术家并不由画廊方作主选人，而是邀请与之相熟的艺术家、作家、展览馆长、收藏家、社交名流、学者和好友推介，间接邀请了二十名艺术家参展，而推荐人也以文字等形式参与其中。展览放在了东廊空间，最初看到两面特意搭建起的白墙，展厅门口被围合起来，中间仅留出通道，墙上分别悬挂着陶大珉的两幅有关单人床绘画，孤寂的场景似乎还带着人的气息，艺术家描绘了与身体最亲密的物件，来隐喻出男性与女性的况味，与其《静物绘画》系列在绘画观念上的手法异曲同工。转过身来，便能看到作品边上镌刻着艾略特的一句爱情诤言，四周墙上是醒目的“为什么你不再爱我”的标题和艺术家和推荐人名单。而私密化的入口，看得出策划人Susanrle对于进门空间的精妙处理，主题、作品和空间的一致，使观者旱早地嗅出这个展览的气息。

摘要：本堂课是笔者在2017年“浙江省高中英语课堂教学评比活动”中展示的一堂公开课。2017年“浙江省高中英语课堂教学评比活动”的主题是“实践英语阅读教学的综合视野，研究英语阅读核心素养”。课型是阅读课，授课时长为40分钟。教学内容为“浙江省高中英语课堂教学评比活动”给定的授课材料The Paradox of Choice—why More Is Less（比赛材料的原标题已去掉）。

摘要：授课对象：七年级学生指导老师：王兰英（陕西省西安市教育科学研究所中学英语教研员）一、教学内容教学内容为人教版新目标《英语》七年级（下）Unit 5 why do you like pandas？Section A（1a—2c）。听力材料介绍了参观动物园的情景,主要呈现了两位参观者商讨先参观哪些动物,并引出why引导的特殊疑问句及其答语。

摘要：本堂课是笔者参加“第十四届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班”展示的一堂公开课，获得了一等奖，讲授的内容是人教版《英语》八年级（下）Unit 4 why don’t you talk to your parents?Section A的2a—2d部分。本部分包含两个语篇材料，主题是“青少年在人际交往方面出现的问题和烦恼”。在授课前，笔者在部分学生中做了问卷调查，发现人际交往问题确实是他们现阶段存在的一个普遍问题。于是，笔者在课堂中以调查问卷为引子，以“青少年人际交往问题”为主线，以“帮助他人解决问题”为主要任务，让学生感受“遇到问题→分享问题→寻求建议→给予建议→婉拒建议”这一过程，引导他们初步体验cause-solution这一思维方式，最终希望他们能够树立“在困难中学习、从困难中成长”的思想。