摘要：【设计理念】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位。基于该理念,教学本课时,我以＂让学引思＂为指导,努力构建基于儿童的生本课堂。此外,教学中我还遵循了以下三个原则。1.以学定教。备课时,根据学生的学习进度,我反复研读教材译林新版《英语》五下Unit 5 helping our parents,最终选定story time为第一课时教学内容。

摘要：主题语境:中国传统民间艺术篇幅:347词建议用时:7分钟1 Shan Tianfang was a leading performer of the traditional Chinese art form pingshu,whose vivid storytelling was a comfort to millions of people.2 Pingshu dates from the Song Dynasty when performers would entertain villagers by telling stories in a particularly emotive *** remains particularly popular in northeastern *** wear traditional dress and use very basic props(小道具)-often a folded fan and a gavel(小槌).Pingshu is sometimes performed in tea houses and small *** in a country where sleeping problems are commonplace,pingshu is still popular as a way of helping people to wind down at bedtime.

摘要：广告是人们司空见惯的,特别是电视中,一会儿是药品广告,一会儿是食品广告,让人们有时足不出户便可了解外面世界。阅读下面短文,它会带给你全新的感受。

摘要：企鹅在世界上最寒冷的环境中生存,但有时候它们也渴望有一件温暖的毛衣。由于石油泄漏,企鹅们很可能接触到石油中的微量元素,甚至误食这些有毒的污染物。而迷你毛衣能给它们很好的保护,成功拯救了手无寸铁的数百只企鹅。为了保护菲利普岛（墨尔本东南部140千米处）上的小企鹅,企鹅基金会发起了为企鹅织毛衣的活动。到目前为止,基金会已经设计了300多种不同的毛衣款式,这都要感谢心灵手巧的志愿者们。菲利普岛上自然公园的工作人员布洛姆说：＂我们发现了很多隐藏的创意。＂

摘要：你可能觉得,在项目刚开始或建成之前,她的作品倚赖直觉而我们（OMA）的作品依靠理性;而一旦项目完成后,我们的作品变成了直觉性的——或者说不那么复杂——而她的作品却是图解性的。

摘要：观点 2016-01-05中国教育网不能因为＂有人比我们差＂,问题就变成了＂优势＂http：//***/zgjyb/html/2016-01/05/content_***？div=-1当下,无论教育还是其他领域,遇到什么问题,就该好好研究,弄明白了,然后解决;而不能只要＂有人比我们差＂,当下的问题就变成了＂优势＂。

摘要：大多数学生在做选择题时,题干还未弄清是怎么回事,看到一个平时熟悉的答案,便贸然定论,错选答案。究其原因,我想主要是因为思维定势,忽视题干。思维定势即习惯性思维。高考试卷拟题者擅长于反猜题,以“活”取胜。受试者如果不能打破思维定势,灵活运用所学知识,就会变成定势负效应的俘虏。同样地,高考题的题干设计水平和灵活性逐年提高。关键信息不仅存在于句子表面,也可能隐含在字里行间,或存在于某个不引人注目的单词上,因而读题粗略,忽视题干,也极易导致错误。我们先看一组单选题:

摘要：下个月我们要做志愿者活动。我们想成为志愿者,我认为这是一项能让生活变得精彩的伟大工作。我是一个随和、友好而慷慨的人。我喜欢阅读和旅行。我有许多不同种类的书,而且还对自然科学和艺术很感兴趣。我特别擅长画画和唱歌。所以我想去农村的一所小学帮助学习困难的孩子们。

摘要：杜威说过：学习,就是要学会思维。问题是思维的起点也是思维的途径。小学英语教学的课堂,应该是有思维深度的课堂。我们所培养的学生,应该是具备一定思维能力的学生。因此教师应该通过问题引领,让学生的思维始终处在激活的状态中,从而保证知识的＂热度＂和＂鲜度＂。一、抓住有效提问时机,启发学生积极思维1.导入新课时提问巧妙地结合新旧知识提出的问题.

摘要：一、教学目标1.知识目标(1)听懂,会说。"Mother Goat is *** can help ***,just do it!"等句型,并能在情境中运用。(2)巩固句型。What can you do?I can…2.能力目标(1)通过阅读,能完成Read and write的句子回答。(2)能培养学生的阅读兴趣。3.情感目标帮助别人是一种美德,鼓励学生力所能及地帮助别人。二、教学重难点重点:掌握句型What can you do?I can…并能熟练运用。难点:理解Mother Goat is *** do it!三、教学步骤***-up and