摘要：【教学过程】Step1：Warming up *** talk：T：Boys and girls,look,I can *** can you do？S1：I can...……T：I like *** you like rabbits？S：Yes,I do./No I don＇t.T：I like listening to *** you like to listen to music？S：Yes.I *** to an English song：What are you doing？Answer the question：What is Mike doing？【设计意图：教学开始通过一首歌来活跃课堂气氛,引领学生进入英语学习状态,同时也引出本节课的重点——现在进行时。】

摘要：平常，她是摄影师镜头后面忙碌的服装设计师。乐此不疲地给模特设计各种时尚造型。这一次。站在镜头前。她一改之前的时尚style，回归到传统的时装路线。周刊的编辑团队为她精心挑选了莨绸质地的旗袍．清新的水墨画图案，大气的黑色盘扣，正好配合近乎完美的修身裁剪。这身行头一上身，张燕的传统古典气质油然散发出来。

摘要：1.对外貌提问:What do/does *** like?-What does she look like?-She has long brown hair.2.对性格、品质提问:What is/are ***?

摘要：词汇教学相对语篇比较纯粹单一,往往需要教者开发教材资源,设立情境支架,将单元词汇有机串联形成整体,以确保英语词汇课堂输入与输出有效性。本文结合6A Unitl Publicsigns B部分look,read and learn第一课时的教学,剖析英语词汇课堂的各个环节,总结了词汇、

摘要：大概是受到去年秋冬Chanle秀场外套叠穿的灵感，这一季设计师也打造出了不少多层次搭配短夹克的look，干脆有型，很有气场。

摘要：在小学阶段,学生需要弄清楚部分动词的区别和用法,如lookfor与find的区别和用法。笔者在平时的教学中,归纳了它们的区别和用法,方便备课时使用。1.都表示“寻找”。“lookfor”强调寻找的过程,可以与一段时间连用。

摘要：二十世纪初,许多设计师都摒弃了紧身胸衣,创造现代时装,糅合了东方、古典希腊和罗马的服装特点,使女性的服装开始走向中性服装的趋势,服装不再强调女性特征。在二战窘迫的状况下,女性没有更多的精力去打扮,女性的穿着打扮不再受重视。而打破这一局面的就是Chris tian Dior的'New look',代表人们对大战刚结束时贫穷、乏味的着装生活告别的讯号,唤醒了长期在乏味生活中处于冬眠状态下细微的女性服装触觉。本文通过对1947年至1957年Dior早期服饰轮廓的分析展望当代时装的特点,以及未来发展方向。