摘要：核信号的仿真与处理对核电子学电路的研究与核仪器的研发工作具有重要意义。在multisim平台上通过对电压脉冲信号源与电流脉冲信号源的处理,模拟产生核脉冲信号,再设计相应的CR-（RC）^m与多级Sallen-Key电路,对模拟产生的核脉冲信号采用上述设计的电路实现其高斯成形。通过改变电路设计的参数,输出CR-（RC）^2、CR-（RC）^3,两级与四级Sallen-Key电路的高斯成形,通过与理论研究相比较,表明该研究取得较满意的效果,对核电子学电路设计、核仪器研发、与核信号处理具有一定的指导意义。

摘要：针对现有一维时栅位移传感器的电气系统无法与平面二维时栅位移传感器相匹配,需要外接多个信号处理电路,系统集成度低,且极易产生电气误差等问题,设计了适用于二维时栅位移传感器的电气系统。根据平面二维时栅位移传感器的测量原理,分析了电气系统产生的误差,设计了电气系统的三大核心模块:激励信号发生模块、感应信号处理模块和位移解算模块,并通过multisim对电气系统的信号进行仿真,验证了电气系统的可行性。实验表明:该电气系统实现了平面二维时栅传感器高速、高分辨率的实时采样,同时有效降低了由电气系统带来的误差对传感器测量精度的影响,为制作高精度平面二维时栅位移传感器提供了技术支持。

摘要：本文在详细阐述EDA技术及multisim软件特点的基础上,利用multisim10平台进行双模加法计数器的设计,并对该计数器的设计过程进行检测及其结果进行仿真。该文重点在于借助multisim平台进行计数器的设计且仿真并加以应用,以期改变人们对于数字电路的传统设计方法和思路,提高数字电路设计质量、缩短电路设计周期、提升电路设计的性价比,促进电路设计先进技术的的应用推广。

摘要：为提高电子电路综合设计教学效果,对传统电子电路综合设计教学进行了改革。将multisim技术引入电子电路综合设计,研究multisim电子电路综合设计方法,结合数字式日历牌设计实例,给出multisim技术在电子电路综合设计中的应用,分析了基于multisim电子电路综合设计的优势。实践表明,multisim技术在电子电路综合设计中优势明显,切实提升了学生实践创新能力。

摘要：multisim软件功能强大,已被广泛使用,但是在常规的电路原理图情况下,multisim并未提供测量闭合电路中所有支路电流的功能。multisim无法将虚拟元件及其与电路连接的信息传输到Ultiboard布线软件中,这些都给使用者带来不便。提出了加入0伏电压源和加入测试点的等效电路方法,解决了测量电流和布线的局限。对软件中模拟开关元件模型参数的错误提出了修改方法。实例结果表明,该方法简捷实用,可以在实际测量和布线中广泛使用。

摘要：以multisim仿真软件为平台设计彩灯循环闪烁电路,对电路的设计原理及构成方法作了详细的介绍。使用虚拟示波器、逻辑分析仪等虚拟元件,完成电路的设计与仿真。

摘要：利用设计仿真软件对Mltisim进行RC振荡器的教学进行设计,通过观察负反馈、正反馈回路参数的调整对应的仿真输出波形,分析、了解元器件参数的改变对电路性能的影响,使学生直观熟练掌握电路设计的基本理念,培养学生的电路应用设计能力。

摘要：为了降低信号检测的信噪比,利用新型混沌振子作为检测工具,采用Lyapunov指数法分析动力学特性,通过提升临界混沌阈值精度减少在覆盖初始相位差方面混沌振子的使用数量。利用系统周期特点,提出新相态判别法并设计仿真电路,实现相态的自动识别并记录间歇混沌状态周期,最后对指数衰减振荡型局部放电信号进行检测仿真。仿真结果表明,新型混沌振子动力学特性丰富,抗噪性能优越,能够实现更低的信噪比检测,新相态判别法不受过渡过程的影响,具有普适性和电路可实现性,二者结合可以检测超高频毫伏级的变压器局部放电信号。

摘要：介绍了电路理想基本元器件之一的回转器端口特性及其实现电路,针对回转器特性设计了5个实验,实验涵盖了回转器参数测量、互易性验证、负载特性、谐振应用和级联构成变压器等。每个实验都利用multisim仿真软件进行了仿真。实验设计体现了回转器基本特性、知识点融合和应用拓展等特点。

摘要：利用LabVIEW与multisim的模拟与数字联合仿真功能,基于频率校正法开发了控制系统串联校正实验软件平台。首先通过LabVIEW的Control Design&Simulation模块实现校正前后控制系统幅值裕度和相角裕度的数值计算,同时采用有源校正网络在multisim中实现相应模拟电路的仿真,仿真过程中校正网络的电阻和电容值由LabVIEW前面板控件实时改变,直到仿真结果满足设计要求。最后,根据得到的multisim仿真电路,在自动控制综合综合实验仪上加以实现,验证串联校正环节设计的正确性。此实验平台界面设计直观、操作简单、易学易用,允许学生自行设计、仿真、测试并验证设计效果,有效地缩短了实验时间、提高了实验效率,同时增强了学生参与设计性实验的积极性。