摘要：传统声速测量方法主要有共振干涉法(驻波法)、相位法和时差法,但驻波法和相位法实验装置复杂且过于昂贵,而传统时差法误差较大.为改进声速测量实验,使其更充分地融入物理实验课堂,基于共鸣法原理利用phyphox软件对声速测量实验进行创新性设计,其设计思路是利用空气柱在玻璃管中振动形成驻波测量声速.实验结果表明利用phyphox软件可以比较准确地测量声速,同时实验现象明显直观、实验装置成本低、过程可控性高,激发了学生探索科学的兴趣,可作为创新性实验辅助物理实验教学.

摘要：ESP32单片机与phyphox软件通过蓝牙连接后,可接收并显示各类传感器获取的数据,为创新开发实验提供支持.以生活中常见的电梯为模拟对象,自制实验仪器来模拟实际情形中电梯升降的超重和失重现象,利用ESP32单片机、phyphox软件和压力传感器搭建压力测量系统,可以直观形象地显示出物体处于超重和失重状态时视重与实重的关系,进而转变学生的错误前概念,发展学生的核心素养.

摘要：针对“用单摆测量重力加速度”实验中单摆周期的测量不够精确,计数方式效率不高等不足之处进行优化设计,将单摆球磁化后利用phyphox软件将手机中的磁传感器运用于课堂,快速而更高精度地测量单摆的周期,培养学生实验创新能力,激发学习科学的兴趣,符合物理学科的新课程理念。

摘要：通过确定智能手机phyphox软件光传感器的位置,搭建菲涅尔圆孔衍射实验装置,解决传统实验成本高、不易开展的问题,利用智能手机APP对菲涅尔圆孔衍射特点及光强分布进行研究,提供了一种实验成本低、易操作、更直观研究衍射特性的新方法。

摘要：随着新课程改革的不断推进,单元教学逐渐成为培养学科核心素养,促成深度学习理解的重要途径,但在具体的教学实践中仍存在评价与教学活动关联度不足,对知识理解促进性不够等问题。UbD模式的单元教学设计基于对学习单元和学习者的深入分析,在确定预期学习目标之后,制订对应的评估计划,进而设计有利于学习目标达成和评估证据收集的挑战性任务活动,能显著促进对知识的深度理解。本文以“相互作用——力”这一学习单元为例,在UbD设计理论的指导下进行单元教学设计,并实施融合信息技术的教学活动。

摘要：基于学习进阶理论,对“用单摆测量重力加速度”实验教学进行重构,借助智能手机phyphox软件,创新实验方法,使操作更简单、现象更直观、处理更便捷,提升学生的科学探究水平,发展物理学科核心素养。

摘要：phyphox是一款利用智能手机传感器进行物理实验的手机应用,它支持远程访问、可视化数据分析和自定义实验设计,并预置了丰富的物理实验,在辅助物理教学和实验演示方面获得了众多用户的认可。但许多新用户由于不熟悉phyphox实验编辑器,通常只利用了phyphox的预置实验。本文以磁倾角测量为例,简要介绍如何利用phyphox实验编辑器自定义实验,并就缓冲区设置、视图元素数据分析及同一图像中多组数据可视化提出相关建议。以期新用户可以快速掌握phyphox实验编辑器,能够根据实际需求创建定制实验,深化phyphox在物理教学和探究实验中的作用。

摘要：本文以人教版8年级物理为例,着重介绍如何利用phyphox软件与信息技术,对多个知识点的课堂实验进行创新设计,推动物理实验在实际课堂教学中的应用。

摘要：信息技术与物理课堂教学的深度融合满足了课程标准对物理科学探究多元化的需求以及教师在教学中重视数字实验和创新实验的要求。在减少实验成本、降低实验误差的原则下,本文以“测量重力加速度”为例,利用phyphox和MicroPython设计基于人教版教材高中物理必修一“自由落体运动”实验的创新方案。该创新方案相较于传统实验,测量结果误差更小,操作更简洁便利,数据处理更准确简单。

摘要：系统梳理国内外phyphox在物理教学中的应用现状,并分类介绍该软件在物理实验教学上的设计思路和使用方法,最后基于国内外研究内容比较分析提出phyphox应用于物理教学的思考与展望.