摘要：Bread talk集团2000年正式成立于新加坡，以投资开设精品面包蛋糕连锁店为主。短短几年，Bread talk品牌已风靡新加坡、印尼、菲律宾、马来西亚、中国等各国．更陆续获得最有潜质品牌奖、最受欢迎品牌奖，亚洲最具影响力设计作品等多项大奖。2003年Bread talk获准在新加坡的证券交易所上市。成为全球第一家、也是唯一以面包连锁店主业上市的企业。

摘要：现年19岁的Chuck Anderson对设计，对人生有着属于他自己的思路。他放弃了在哥伦比亚大学深造的大好机会，怀揣着高中毕业证在2004年开始自由设计生涯。“我知道自己喜欢创作，喜欢设计，我也知道自己不愿意在大学里呆上4年来换取在现实世界立足的资本。”凭借实力，Chuck在众多的设计师中脱颖而出，陆续为Absolut Vodka，麦当劳及ESPN设计了宣传图片。在这期的专访里，Chuck将与你一起分离他的经历。

摘要：教学板书是一种课堂艺术,是一种可视语言。教师在教学中,应努力发挥板书的可视作用和语言话题功能。前者可以效益最大化地刺激学生对于语言内容的关注,后者可以帮助启发学生进行相关的话题活动。对话教学本身就是针对一个话题展开的语言活动,因此板书在呈现语言知识内容的基础上,更应保证对于学生开展话题活动时的启迪作用。

摘要：在美国有一家非常知名的繁殖比熊的犬舍,犬舍的名字也很好听,叫"枕头物语"。PILLOW talk的主理人Lort和Tracy Kornfeld在犬舍的自述中,写到了他们如何步入这个行业,如何对待这份事业,如何一路走到现在等等的点点滴滴,对于繁殖理念也有自己的理解。下面就是摘自PILLOW talk犬舍主理人的自述。

摘要：一、教学内容：《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 What’s the Matter,Mike？B部分Let’s

摘要：本堂课是笔者参加“第十四届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班”展示的一堂公开课，获得了一等奖，讲授的内容是人教版《英语》八年级（下）Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section A的2a—2d部分。本部分包含两个语篇材料，主题是“青少年在人际交往方面出现的问题和烦恼”。在授课前，笔者在部分学生中做了问卷调查，发现人际交往问题确实是他们现阶段存在的一个普遍问题。于是，笔者在课堂中以调查问卷为引子，以“青少年人际交往问题”为主线，以“帮助他人解决问题”为主要任务，让学生感受“遇到问题→分享问题→寻求建议→给予建议→婉拒建议”这一过程，引导他们初步体验cause-solution这一思维方式，最终希望他们能够树立“在困难中学习、从困难中成长”的思想。

摘要：一、教学内容分析本单元的主题是交笔友，话题为谈论笔友的爱好。本节课是对话课，是本单元的第一课时，教学内容是Zhang Peng与Oliver谈论自己的笔友Peter的爱好；核心句型是：

摘要：在教学人教版《英语》Let’s talk对话语篇时，教师要培养学生的朗读习惯，提升学生的朗读技能。本文从同步跟读、模仿朗读、自主朗读、朗读展示四个方面入手，阐述了如何有效设计对话语篇中的朗读活动。

摘要：一、教学内容 本课教学内容为人教版《英语》六年级上册Unit 3 My Weekend Plan中Part A的Let’s Try和Let’s talk板块。Let’s Try板块是Sarah和Mike的电话对话：Sarah约Mike去游泳，但是Mike因有其他安排而无法赴约；Let’s talk板块则是Mike约Sarah看电影，但Sarah有其他安排。