摘要：教学过程Step *** T:Class *** morning,*** you ready for the class?Ss:Yes,ready!***’s sing T:Today we are going to learn“Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk”.First,let’s enjoy a song together.

摘要：Step ***-up(略)Step *** *** and say T:First,they see kites.T/S:Look,one kite,two kites,many kites.T shows the blackkite.T:Look at the kite.S5:It's big.T shows one red kite.T:Look at the kite.S5:It's long...

摘要：在对话教学中培育学生的思维品质,无疑是教师教学工作的重点之一。笔者按对话前、对话中和对话后三个教学环节分步探索了在对话教学过程中培育学生的思维品质的方法,构建起“对话前(开启思维)→对话中(活跃思维)→对话后(提升思维品质)”的新型课堂教学模式,从而帮助学生实现“在对话的过程中有思维,在思维的过程中有对话”,努力使学生达成对话前有思考。

摘要：教学过程Step ***-up and revision(略)Step *** and understanding ***'s try(1)教师呈现一张WuBinbin校园内景图片,并提问:What's in Binbin's school?学生用“There be”句型描述WuBinbin的学校场景。(2)教师呈现语境问题:There isa special guest visiting Wu Binbin's *** is he?随后播放Let's try中Miss White、Wu Binbin's grandpa和Mike的对话,通过听音得知特殊的来宾是Wu Binbin's grandpa。

摘要：一、教学过程Step ***-up and free-talk(略)Step ***-in *** game.(Show an old photo.)T:Look at the old photo,who is she?S:Is she your daughter?T:She looks a bit like ***,she is not my *** again.

摘要：脱口秀是当下一种比较火爆特别是受年轻人欢迎的口述艺术形式。“脱口秀”一词源于英文“talk show”的音译,通常是指访谈类节目。“尽管这个中文表达实际指的是西方的单人喜剧表演,但与英语中我们称之为‘talk show’的采访类节目的形式并不一样。可中文里的‘talk show’事实上已经变成了“单人喜剧”在中文里被广泛使用的译名。”

摘要：教学过程Step 1. Warming-up1. Greeting./Sing a song:What’s this?2. Freely talk:What’s this?设计意图:通过歌曲演唱营造浓厚的英语学习氛围,并借助学生身边的文具进行“What’s this?”的真实语言交流,巩固旧知,为新知学习做好铺垫。

摘要：【教学目标】1.语言能力目标。(1)能够运用核心词汇forest,hill,river,mountain,lake和核心句型Is there…?讨论自然公园景物和郊游活动。(2)通过对话学习,能够解决生活问题,帮助迷路孩童找到团队集合地。2.学习能力目标。能通过“听”,捕捉关键信息;能通过“读”,寻找关键信息;能通过“想”,归纳对话逻辑;能通过“练”,实现自主表达;能通过“合”,与组员交流、完成任务。

摘要：教学过程Step ***-up and revision(课前欣赏本单元歌曲“What’s your favourite season?”)Free talk T:What’s this song about?S1/S2:It’s about...T:How many seasons are there in a year?What are they?S1:Spring..(.请一学生回答,教师板贴有关四季的词卡,其他学生根据板书内容按顺序朗读)T:I think each season has its different *** the weather is different.

摘要：【教学目标】1.语言能力目标:能够听懂Section B Let’s try中的内容并正确完成习题;能够听、说、读Section B Let’s talk中的重点单词和句子;通过Section B部分新句型的学习复习前三课时的单词与短语。2.思维品质目标:能够正确使用频度副词sometimes,often,usually,并正确描述自己的周末生活;养成良好的生活作息习惯,合理安排周末时间。3.学习能力目标:提升学生对英语学习的兴趣;能够在日常生活中主动用英语与他人交谈.