摘要：本文通过描述一节Checkout time板块教学的三次试教过程,展示了教师在教学活动的设计和实施方面的变化,探讨了凸显新语料、设计信息差活动、开展写作训练等优化教学设计、落实复习重点、提升学生语言输出能力的方法。

摘要：Checkout time板块主要考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助复习和巩固所学内容,进而发展语言综合运用能力。通过对具体教学案例的分析,总结四条有效途径：一是聚焦板块功能,明晰教学目标;二是整体创设情境,灵活重构文本;三是融合语言知识,分层设计活动;四是搭建实践平台,综合运用语言。

摘要：笔者尝试在Fun time板块教学中,通过不断试教、磨课,不断调整教学环节,从学生的实际情况出发选取拓展内容,利用所学语言知识,动手合作完成制作,教授学生学习方法,训练学生的综合语言运用能力。

摘要：本文以译林小学英语教材4B Unit7《What’s the matter?》中的Cartoon time部分为例,阐述了在教学中如何综合运用参阅式问题,以期激发学生学习主动性,并在培养阅读能力的同时,让他们感受到阅读的乐趣。

摘要：译林版《英语》高年级教材中每册第一单元Story time板块的内容均为童话故事。为了有效解读故事文本，优化教学设计，使Story time板块的故事教学的趣味性更强，教师可以采取以下几项措施：设置悬念，激发故事探究欲望；解读文本，把握故事内容情节；指导品读，体悟故事感情色彩；挖掘内涵，显明故事内在哲理。

摘要：本文对译林版《英语》五、六年级新教材中Checkout time板块的一个教学案例进行了评析，阐述了Checkout time板块教学设计的有效途径，即用课时目标引航，寻求能力突破；以文本再构为基础，力求教学创新；以教学重难点为依托，凸显板块功能；以主题情境为主线，串联板块内容；以小组合作学习为载体，促进自主学习。

摘要：Cartoon time板块的教学存在“三问”：一是借用Story time板块模式教学,缺乏对自读能力的培养;二是教学指导过于烦琐,缺乏体验幽默点的空间;三是偏向语言点突破,缺乏对思维能力的强化。对此,可采用“三策”：一是准确把握板块功能定位,培养自读自悟能力;二是深度挖掘幽默内涵,在体验快乐中提升自我;三是巧妙设计故事拓展,激发创造性思维。

摘要：Fun time板块是英语教材每个单元中不可或缺的重要组成部分。教师在设计活动时,对目标语言的趣味性、实效性关注不够,进而出现目标偏离、操作性不强的问题。因此,教师要结合新课标的要求,对教材Fun time的教学现状进行分析,并提出有针对性的解决措施,从而提高该板块教学的有效性。

摘要：译林版英语教材中Storytime板块是学习的重要内容。在设计这部分内容时，教师不能简单机械地处理，而应充分利用这部分内容故事性强的特点，进行巧妙地设计、创设情境、设置悬念、开展多彩的应用活动等，让学生层层深入地理解内容，积累英语知识，锻炼英语综合能力，使英语课堂更加精彩、更加有趣且高效。

摘要：许多小学英语教师对《PEP小学英渤中Storytime板块的教学不够重视。实际上，教师可利用教材中精心设计的故事，通过巧设启发、设置悬念、适时追问、利用表格、创设语境等教学手段，引导学生提问、猜想、表达、概括和总结，最终能灵活运用所学语言知识。