摘要：当"互动共享"为标志的web2.0时代来临时,"受众中心"才真正成为广告传播的逻辑起点。技术赋权使得受众参与信息的生产、传播与共享成为可能,主体意识从未如此彰显的受众迫使广告传播形态必须发生与其行为变化相适应的颠覆性变革。"大众点评网"的消费者评价模式正是这种变革的具象化体现,透视其表象可以看到"受者参与创造广告内容"、"互动共享隐性广告"和"信息服务广告"是网络广告发展的方向与未来。

摘要：web2.0是面向大众、利用集体智慧交互发布信息和内容的开放动态的互联网模式。作为典型的科技和艺术结合的产物,web2.0模式下的数字媒体艺术在传播媒介、传播速度、传播者身份等诸多方面展现特点。

摘要：web2.0时代的技术发展革新了信息传播的方式,也让受众接受信息的模式发生了变化,信息传播与接收方式的改变为广告发展提供了巨大的空间,尤其是在有效实现广告的互动营销层面上。web2.0技术成为当代广告实现互动营销的主要手段。

摘要：随着web2．0时代的到来，基于微博平台的社会化网络口碑营销模式逐渐形成，并呈现出新的特点。2012年大型专业音乐真人秀节目《中国好声音》很好地利用了微博平台进行口碑营销，在节目首播后迅速打响知名度，不断制造话题启动交谈，吸引着公众的关注。电视综艺节目作为一种特殊的商品，要在激烈的收视争夺战中站稳脚跟，

摘要：近年来,随着web2.0的发展与普及,一种新形态的教育形式和教育理念凸显了出来。传统的教学方式不再能满足时代的发展和教育改革的重任。文章分别考察了web2.0环境中音乐鉴赏课程教学模式的新形态、数字音乐资料库的建设以及音乐鉴赏课程向社会化教学的延伸等问题,论述了高校音乐鉴赏课程的发展趋向。

摘要：基于web2.0技术条件下网络信息传播模式的改变,我国《侵权责任法》第36条规定的"提示"规则和"明知"规则,在法律适用上遇到了强有力的现实制约。通过梳理国外网络侵权的发展轨迹和利益博弈,揭示出网络服务提供者的注意义务由严格日益走向宽松的趋势。在此基础上,对网络社会的运行规律和公共影响进行系统考察,提炼出网络社会的公共属性和相对性的主体关系结构这两个显著特征,并以此作为网络侵权归责设计上的价值考量因素。

摘要：从web1．0、web2．0到移动互联网，20年来，互联网的每次创新都对传统媒体产生了深远的影响，并吸引传统媒体紧紧跟随。2006年，美国最大报业集团甘奈特集团率先在旗下80多家报纸全面推行了以构建“信息中心”为主题的数字化改革，掀起了美国报业面向互联网的转型热潮。国内传统媒体纷纷推出了从媒体形态到生产流程到广告经营的转型战略和行动计划，形成覆盖报纸、图片、视频、桌面互联网、移动互联网、户外媒体的立体化传播渠道，逐步从单一渠道采集、封闭式生产、点对面单向传播的传播模式向多媒体采集、共平台生产、多渠道分发的模式转变。

摘要：以MOA(动机-机会-能力)视角为切入点,分别从动机、机会和能力3个维度阐释影响在线科研社区环境下知识交流与共享行为的主要因素。在此基础上,进一步设计信任机制和激励机制。信任机制包括人际信任和社会信任,激励机制包括虚拟性激励和实质性激励。期望能以此有效地促进在线科研社区中用户持续性的知识交流与共享行为。

摘要：web2.0技术因其特有的双向信息交互方式,现已被教师广泛应用于不同学科,用以支持教学,促进学生的学习。基于web2.0的教学模式对学生学习成绩的影响也受到了众多研究者的关注。但是不同学科,不同知识,具有不同的特点和分类。目前,较少有研究者从知识分类的视角,探究基于web2.0的教学模式是否对所有类型知识的学习都具有促进作用。本研究从知识分类的视角,通过实证研究,探讨了基于web2.0的教学模式分别对大学生学习陈述性知识、程序性知识、动作技能,以及学习内在动机会产生怎样的影响。研究采用对比研究的方法进行了实证研究。实验结果表明:基于web2.0的教学模式对陈述性知识和动作技能学习的促进效果比较明显,并且能够提高学生学习的积极性和兴趣,但对程序性知识学习的促进效果不明显。

摘要：随着web2.0理念和技术的深入发展,具有开放性应用、个性化分享、社会化交互显著特征的web2.0环境扩展和深化了信息构建中"以人为本"的理念,信息构建2.0(IA2.0)应运而生。其释义是将用户体验作为核心的隐性要素扩展和深化到信息构建中来,特别提出"用户体验构建"和"IA2.0用户体验推进模型"。基于此模型,再提出量化用户体验应进行要素分解并阐释各要素。论述IA2.0正是从传统信息构建(显性要素)、用户体验(隐性要素)和泛web信息环境三维要素入手分析和研究的。即在充分理解信息本身及其所处应用环境的基础上深入分析信息用户的需求和意愿,经过统筹设计,以满足用户的预期需求和实现信息系统的预期价值,最终致力于构筑出一个健康、平衡、稳定的web信息生态系统。