摘要：乡村振兴战略包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴五个方面。该文探讨了风景园林规划设计在乡村产业振兴、文化振兴和生态振兴中的理论、机遇、应用策略和规划实践案例,主要包括通过康养规划、创意农业来助力乡村产业振兴,借助传统民居、地方名人、宗教文化来推动乡村文化振兴,通过构建水绿骨架、物候调控来实现乡村生态振兴。乡村产业、文化和生态的振兴与人才和组织的振兴是相辅相成的,耦合联动是助推全面振兴的规划策略。

摘要：竹子作为一种富有诗意的装饰元素,常被应用于园林小品设计中。但在实际施工过程中,种植或移栽真实的竹子存在诸多困难,进而影响园林小品的整体品质和观赏效果。传统的铁艺工艺虽施工简单,但牢固度不足,且其材料多为生铁铸造,容易生锈断裂,观感较差,不经济、不环保。相较之下,钢管仿竹工艺则具有诸多优势,值得在园林小品中推广应用。本文分析了当前园林小品中应用竹子工艺存在的问题,探讨了钢管仿竹工艺的优点及其在园林小品中的应用,以期为园林建设提供新的思路,进而推动园林艺术的创新与发展。

摘要：随着城市化进程的加快,园林作为城市绿色基础设施的重要组成部分,越来越受到人们的关注。花境作为园林造景的一种重要手法,以其独特的艺术魅力和生态功能,在园林设计中扮演着举足轻重的角色。本文对城市园林花境的应用准则、应用现状和前景进行了探讨,并就城市园林花境的优化对策与科学管理结合实际案例进行了深入分析,希望通过这一研究,能够为园林设计师和相关从业人员提供有益的参考和启示,推动花境在园林建设中的更广泛应用,为城市的绿化美化贡献智慧和力量。

摘要：北京传统中轴线遗产区园林绿地是中轴线的重要组成,与城市空间和建筑空间共同构成中轴线的遗产本体。中轴线园林绿地是北京老城历史累积叠加形成的具有生命的历史文化遗产,对北京传统中轴线申遗具有重要价值。通过研究传统中轴线遗产区园林绿地的发展历程,厘清了不同时期园林绿地在有形要素“位置与格局”“建筑与景观”和无形要素“功能与传统”三方面的发展情况,进而分析得出中轴线园林绿地的五大历史遗产价值。结合中轴园林绿地的历史遗产价值和保护现状,提出传统中轴线遗产区园林绿地保护和管理的相关建议。

摘要：本文通过对福州近代园林的实地考察和文献梳理,首先分析福州近代园林的兴起,发现福州近代园林具有中西合璧的特征,重点围绕该特征探讨福州近代园林中人造景观与自然景观、绿植点缀与园林意境、实用功能与审美功能。最后,得出结论福州近代园林中西合璧“融合”的特色与思想,很好地体现福州开放的文化思想与民族的文化形象。

摘要：【目的】随着专业学位成为中国学位与研究生教育改革发展的战略重点,如何回应新时代城乡生态文明建设的实践性需求是当下风景园林博士研究生教育面临的一个关键难题,亟须明确学术学位与专业学位的差异化要求。中国风景园林专业学位博士教育仍处于起步阶段,现有研究在地理区位上大多局限于个别国家和地区,在类型上侧重哲学博士,在广度上往往侧重培养过程中的某一方面。聚焦美国、英联邦国家和部分欧洲大陆国家大学英文授课的风景园林相关博士学位项目,对其培养过程中的各个环节进行比较分析,识别出这些博士学位项目对实践性问题的应对策略,为中国风景园林专业博士教育改革提供借鉴。【方法】统计出欧美地区共有29所拥有风景园林相关博士学位项目的大学,这些大学共计提供33个风景园林相关博士学位项目,包括29个哲学博士和4个设计博士。以各大学官方网站上所提供的博士学位项目信息为主要数据源,对29所大学的风景园林相关博士培养模式进行比较研究,从招生对象、培养过程、学习方式、研究领域、学位论文和财政支持6个角度揭示相关学位项目的异同,识别其回应实践需求的具体策略。【结果】29所大学的风景园林博士研究生教育具有3种培养模式,其中17所大学采用全日制哲学博士培养模式,8所大学采用全日制与非全日制并轨的哲学博士培养模式,4所大学采用分设哲学博士与设计博士的双轨制培养模式。这些培养模式主要从3个方面回应实践需求:一是在培养对象方面突出职业属性,强化资格审核;二是在培养内容方面坚持以学术为基,面向社会需求;三是在培养过程方面探索弹性教学,创新学习方式。【结论】风景园林专业博士培养固然需要摆脱对传统学术博士培养模式的路径依赖,但不能忽视博士学位的学术属性,有必要继续将经典理论和研究方法作为核心教学内容,在招生资格审核、学位论文选题和学习方式等方面重点强化职业属性和基于应用研究的科学探索,从而实现学术研究与行业实践的融合。

摘要：通过CiteSpace软件对中国知网(CNKI)数据库中虚拟现实(VR)技术在风景园林中的研究文献进行可视化分析,旨在揭示该领域的研究现状和趋势。结果表明:国内研究经过了四个阶段:萌芽阶段(2007-2012年)、探索阶段(2013-2016年)、快速发展阶段(2017-2022年)、平稳发展阶段(2023-2024年)。国内研究团队间的合作较少,多数为独立进行研究,缺乏交流。研究方向可分为五类:规划设计与应用、植物景观设计、景观疗愈、数字景观与文化保护、教学研究。研究热点主要在风景园林规划设计、应用、教学改革以及实践教学。植物造景与绿色空间可能成为未来国内VR技术在风景园林中研究的热点。未来需深化专业人才培养与技术应用,推动风景园林数字化发展;促进多学科融合与多种技术结合,拓展景观疗愈研究的新视野;结合交互性与文化性,创新非遗文化景观的保护与研究;构建基于VR的沉浸式景观评价体系等。

摘要：园林种植设计与植物保护是园林规划和设计中的重要组成部分。要想在园林种植设计过程中保证植物的表现效果,要做好植物保护,就需要把握好园林种植设计与植物保护的关系,并且在园林设计过程中做好植物的选择、布局和养护。相关部门要针对园林种植设计与植物保护之间的关系进行分析,探究园林种植设计过程中的植物选择策略及园林种植设计过程中的植物保护措施。园林作为人类与自然的交融之地,植物在其中具有至关重要的作用。园林种植设计与植物保护是保证园林环境生态平衡和美观度的关键因素。

摘要：随着城市化进程的加快，人们更加渴望亲近自然，因此风景园林成为人们日常生活中不可缺少的一部分。将景观生态学的相关理论应用到风景园林规划设计当中，逐渐成为风景园林规划设计的关键，进而也形成了运用景观生态学理论的风景园林规划方法。本研究梳理了景观生态学的形成与发展，阐述了景观生态学与风景园林规划之间的关系，并且运用岛屿生物地理学理论以及景观连接度理论，梳理了景观生态学理论在风景园林规划中的应用方法，以期为未来风景园林生态规划提供理论参考。

摘要：“新工科”的提出,掀起了一轮高等教育的“质量革命”,而构建动态、循环控制的本科专业高质量教学保障体系是应对不同时代、不同社会需求下稳步提升高校专业教学质量的教学保障。文章以福建农林大学风景园林一流本科专业为例,首先分析了PDCA循环理论和OBE理论运用于本科高质量教学保障体系构建的思路;其次融合PDCA理论的计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)和处理(Action)四个环节,构建风景园林一流本科专业高质量教学保障体系框架;最后重点从培养方案优化、教师团队教学能力提升、健全教学监管和整改制度等方面提出了教改措施。