摘要：记者：从课程建设来看，文理分合问题是属于高中教育阶段的宏观课程设计问题，随着教育与课程的发展，这个问题又浮出水面，引起社会人群的广泛关注，其讨论面之广，参与人数之众，可以说是前所未有，今天，我们如何深入认识这个问题，才能对高中学生的人生发展施以很好的影响？

摘要：中小学教材的编写既不是谁想编就可编的个人行为,也不是想怎么编就怎么编的随心所欲,而是要有一些必须遵循的依据。中小学教材编写要以优秀传统作为中小学教材编写的历史依据,以指导思想作为中小学教材编写的政治依据,以教育方针作为中小学教材编写的最高政策依据,以课程标准作为中小学教材编写的直接依据,以中小学教材审定标准为中小学教材编写的行业依据,以科学的知识观作为中小学教材编写的内容依据,以教学理论和心理学理论作为中小学教材编写的方法依据,以社会进步和知识创新作为中小学教材编写的时代依据。我们只有遵循好这些依据,才能谱写出精品教材建设的新篇章。

摘要：为检视我国教学哲学研究的基本成果，探讨教学哲学研究与发展的基本问题，反思我国课程与教学改革实践的深层问题，提升我国教学论学科建设水平，2013年6月28-29日，第三届全国教学哲学学术研讨会在扬州大学召开，会议主题为“教学哲学的发展现状与问题审视”，全国20余位教学论专家与会交流。会议由扬州大学基础教育研究所所长潘洪建教授致开幕词，人文社科处处长秦兴方教授、教育科学学院院长薛晓阳教授致欢迎词。张广君、迟艳杰、李志厚、李如密等12位教授作了主题报告，内容不仅涉及教学哲学的研究与发展、教学认识论的新走向、批判理论、梅洛一庞帝的身体现象学、杜威和布鲁纳的课程教学哲学、禅宗教学艺术等论题，而且论及教学概念重构、有效教学标准、教学规律结构、教师课程智慧培育、学校文化建设等重要理论和实践话题。在主题报告、评论人点评、提问交流等不同环节，大家各抒己见，精彩纷呈。

摘要：4月26日，国家社科基金“十一五”规划国家一般课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”课题（课题批准号：BHA060030）成果公开报告会召开，人民教育出版社总编辑韦志榕编审主持了报告会。课题负责人人民教育出版社原总编辑徐岩编审从研究问题、研究设计、主要研究成果及本课题研究的特色与创新四方面介绍了研究总报告，中学英语、生物、地理、小学数学四个子课题分别做了汇报。

摘要：11月20-24日，中国教育学会地理教学研究会2009年综合学术年会在云南玉溪召开，来自全国各地的中学地理教师、教研员代表，高等院校、教科研单位及出版部门从事地理教育研究的人士400多人出席了会议。本次年会的主题是新课改视野下的地理优质课堂教学。大会的主要内容是学术报告会和全国地理课堂教学优质课评比。

摘要：一、本专辑重视教材修订的政策依据与科学导向。依据课程标准（2011年版），人教社对义务教育各学科教材已修订完毕，起始年级教材已经进入课堂教学。这次修订落实了教育部关于义务教育教材修订工作的要求。刘利民副部长在教育部2011年7月召开的“义务教育课程标准实验教材修订工作会议”上指出，教材修订要重视以下几点。第一，渗透德育。要有针对性、时效性，要把大道理变成小道理，要具体不要喊口号。第二，能力为重，强调创新。要以能力为导向，明确基本知识、基本活动设计，要以思维能力为导向，重视学习任务解决。