摘要：本文以“力的合成”教学设计与实施过程为例，从生活实例引入，设置问题创设情景，引导学生围绕问题设计实验方案，进行实验与收集记录，在分析实验基础上，提出假设并验证，最终形成结论．力求在科学探究过程中，优化实验探究，启发学生科学思维，培养学科核心素养．

摘要：细节刻画是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写,是记叙文中细腻描绘的最小环节。它具体渗透在对人物、景物或场景的描写之中,是为塑造人物形象、展开景物描写、进行场景描绘服务的。细节描写越生动,人物形象就越鲜明,景物越有特色,场景就越感人。成功的细节可以极大地增强艺术感染力,是记叙文不可忽视的写作技巧。细节刻画的常用方法有：

摘要：课堂教学设问既是一门科学,又是一门艺术,是教师必备的教学技能。初中思想品德课堂教学设问是学校近年来一个研究课题,在校本研修的听课、评课、同课异构过程中,针对这一问题,笔者不断思索、质疑,对思想品德课教学设问有了一些思考和认识。

摘要：时代的发展推动着各个行业的进步,我国教育界对于学校的育人要求也越来越高。新课标中明确规定学校进行学生教育时应“以学生发展为中心”发展素质教育,这对于在应试教育中执教多年的许多教师都是一个严峻的挑战。教学模式改革与优化势在必行,高中化学教师也应该顺应时代潮流,正确的对自己的教学方式进行审视、反思与优化,化学课程的作业布置是其中相当重要的一部分。作业对于学生已学知识的巩固具有重要作用,同时,教师也可根据学生作业的反馈了解学生对于知识的掌握情况。另外,学生也可以从教师对于作业的批改以及评讲中进行知识的查漏补缺,这能有效的提高学生对于化学知识的掌握。高中化学涵盖的知识点众多,学生到了后期很容易对该科目生出厌倦的心态,因此,高中化学教师应该积极审视高中化学作业设计现状,思考作业设计中存在的不足,思考弥补的措施,同时教师也应该对化学作业形式进行创新性的研究,以提升学生对于化学作业的兴趣度,开拓学生的化学思维。

摘要：利用建模思想解题,既可以培养学生应用模型的意识,提高学习数学的兴趣,也可以培养学生知识迁移应用的能力,所以在数学学习过程中,要不断寻求新的解题方法,以达到举一反三、触类旁通的学习效果。一道模考题,题干简洁,设计巧妙,思维含量高,试题颇有难度,解题思路开阔,解法灵活多样。本文探索多种解题思路、多种解法构造直角三角形、全等三角形、一线三等角、一线三直角、相似三角形、旋转模型、平面直角坐标系。

摘要：【案例背景】针对学生作文立意单一、内容空洞、视野狭窄的问题,结合高一必修1二模块中关于＂学习选取记叙的角度＂的训练要求,根据精细化教学思想,以思维方法为突破口,设计了一节《超越自我,走向无限》的作文课。

摘要：分析化学是高职高专药学、中药类专业的专业基础课,其所讲授的知识和技能既是后续药物分析等专业课程的基础,也是学生从事药物分析、测定及相关岗位所必备的能力。一直以来,对分析化学等课程的教学,特别是实验实践的教学,局限于抽象的原理讲授与有限的实验教学学时及实验条件的限制,学生并不能充分和熟练地掌握相关技能。而计算机虚拟实验的出现,能与传统化学实验优势互补,既能向学生展示非常细微的实验细节,也可在有限的时间内让学生掌握整个实验的重点,不仅提高了分析化学理论与实训教学效果,而且增强了学生的职业技能掌握和应用的能力。

摘要：精心设计课外作业是提高数学教学效果的重要环节，作为一线教师，应该深入思考，潜心钻研，因为教育是科学，贵在求真；教育是艺术，贵在创造；教育是事业，贵在奉献!“教者有心，学者得益。”只要教师大胆创新，精心设计出丰富多彩的有效作业、个性化作业，使学生乐意接受并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，感受数学的价值和魅力，学生才会走向成功，才能体会学习数学的快乐!

摘要：本文首先对多元化作业设计在高中化学教学中的应用作用和意艾进行了分析。之后，文章提出了多元化作业设计在高中化学教学中的应用策略，包括：分层分类设计作业，为不同类型学生选择提供可能；结合实践设计作业，加强学生理论联系实践的能力。融入发展设计作业，引导学生个性化．差异化发展；融入合作设计作业，提高学生集体协作、配合能力。

摘要：一、背景2016年对于重庆的16级高三毕业生来说,注定是不平静的一年。这一年重庆重新回到参加全国卷的统考,而且直到4月才有消息称考全国丙卷。2016的三四月份,在作文写作上,＂任务指令型作文＂概念铺天盖地席卷而来,让高考前线的教师猝不及防,仓促应战,不得不接受新提法、新思路、新写法。于是,在四月底开始不得不给学生强行灌输应对之法。