摘要：本研究以适宜在万州种植的佛手为研究对象,采用“3414”不完全区组正交设计的N、P、K三因子施肥试验,选取最优施肥效应模型进行验证,并以佛手的单果干重和橙皮苷含量为指标进行统计分析。结果表明:N、P、K肥对佛手单果干重和佛手中橙皮苷含量有影响,在不同施肥处理中N2P2K2(N为40 g/株、P为40 g/株、K为45 g/株)的处理效果最佳,不施或者少施肥均不同程度导致万州佛手的品质下降;单因子效应分析表明,随着氮、磷和钾施肥量的提高,佛手单果干重和橙皮苷含量呈先升后降的趋势;双因素交互效应分析表明,当N、P、K肥任一因素处于2水平时,随着另外2个因素施肥量的增加,佛手单果干重和橙皮苷含量均表现为先增加后减少的趋势,说明任意2个因素在一定范围内存在着相互作用,N、P、K三因子中两因子存在着交互效应,对万州种植佛手产量和橙皮苷的含量有一定影响;施肥模型优化结果表明,万州佛手栽培N、P、K肥的最佳施用量分别为38.78~51.25、35.67~42.35、48.17~60.37 g/株。在最优施肥效应模型中间值条件下验证实验,结果显示佛手单果干重产量较“3414”组的最高组高出8.14%,橙皮苷含量较“3414”的最高组高出1.94%。说明最优配方施肥模型合理,这对佛手的大田栽培具有一定的实践指导作用。

摘要：药理学是实验性很强的学科,既能指导临床合理用药又能开发新药。将OBE理念引入到创新实验项目“陈皮主要成分对家兔离体肠肌运动的影响”中。整个项目从设计到实施是以学生为主体,围绕学习产出,反向设计,正向实施,激发了学生的学习兴趣和主动性,锻炼了学生发现问题、解决问题的能力,培养了学生的创新思维,为大学生参加创新创业比赛打下基础。

摘要：以家兔呼吸循环抑制的解救实验为例,对药理学实验课教学设计进行改革,挖掘药理学实验课程中蕴含的思政元素,借鉴OBE“反向设计、正向实施”的理念,贯穿课前导学、课中讲练、课后提升的教学全过程。在培养学生职业技能的同时,将培养学生严谨求实、精益求精的工匠精神,爱岗敬业、救死扶伤的职业精神,热爱生命、乐观自信的生活态度,追求真理、创新进取的科学精神等融入其中,以实现临床医学生职业技能培养与思政教育同向同行的目标。