摘要：随着新课改的持续实行,全新的教学理念逐渐代替了传统的教学理念,众多的教学方式也如雨后春笋般出现,情境教学方式便是其中之一。它能够充分地将教学内容生动地展现在学生面前,让学生快速、深入地理解所学内容,极大地增强教学的效果与质量。在创设情境的过程中,将生活化的情境融入其中,能够更进一步地增强学生对所学知识的认识及对所学知识的应用能力。为此,本文围绕小学道德与法治生活化教学情境创设的思考来谈一谈,希望为广大教师提供一个参考。

摘要：构建小学语文学本课堂有助于改善师生关系,革新教学关系,优化课堂氛围,提升课堂教学的效率。文章运用经验总结法,简要论述了小学语文学本课堂的构建价值,结合教学案例提出教师可以通过调动学生求知欲让学生主动学习,通过设计自学任务单让学生深度学习,通过设计交流活动让学生分享自学成果,通过搭建“学”与“用”的桥梁让学生具备运用理论知识、践行积极价值理念的意识和能力,通过关注学生的课堂反馈为学生提供有效的指导,实现构建小学语文学本课堂的目标。

摘要：核心素养下小学信息技术教师既要夯实学生基础信息技术知识的同时培养学生信息素养,又要通过合理的教学设计,让学生在良好的氛围中完成实操训练,使学生的理论知识得以内化,促进学生动手创作能力的提升。为此,文章基于核心素养下小学信息技术课堂教学的“不足”,从“创设有效情境”“增加师生互动”“提高创新意识”“组织小组合作”四个视角提出了核心素养下小学信息技术课堂教学的策略,以推进教学高效性生成,提升学生学习力,推动学生学习可持续发展。

摘要：中国是诗歌的国度,古诗词更是民族文化的精华,是民族语言文字运用的典范。但目前的小学语文古诗教学存在诸多难点。为此,教师在开展小学语文古诗教学前,需思考古诗教学的目标、难点、实施方式,总结教学经验。同时,教师应结合教学实践设计以“引导、赏析、感悟、理解”为核心的教学策略,组织学生结合朗读活动,了解古诗;基于古诗情境,赏析古诗情感;通过画面想象,感悟文化内涵;结合生活实际,传承优秀文化,以此实现小学语文古诗教学效果的稳步提升。

摘要：懂得算理是进行深度学习的一个重要前提条件,但许多教师受应试教育影响,缺乏深度教学意识,尚未建立完整的深度教学体系。为此,本文将“小数的加减法”作为教学案例,浅析当前小学数学深度学习课堂教学中存在的问题,并提出深入研究教材、把控教学方向、加强问题引导等多项发展策略,促进学生深度学习。

摘要：信息技术是一门实践性、实用性、操作性和整合性相结合的课程。为吸引学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,通过比照手法将教学全过程与拍电影中的“导演”“演员”相联系,阐述教师与学生在信息技术课堂中角色的合理运用。通过“导演”(教师)的总体构思和精心设计,“演员”(学生)积极参与,认真演出,师生同台,共同创造充满生机与活力的课堂,提高课堂教学效率。

摘要：音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是小学音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，

摘要：当新一轮课程改革的标准颁布后，小学生的习作有了一个新的表达天地和自由想像的空间。新课程标准中强调作文要“运用联想和想像”，要“写想像中的事物”，要写“想像作文”，这一提法对于激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

摘要：教学设计是一个系统化的过程，包括如何编写教学目标，如何进行教学任务分析，“如何选择教学策略与教学媒体，如何编制标准参照测试等。而音乐课的教学设计在集趣味与快乐为一体的音乐课堂中，尤为重要。整个教学过程要有一个合理的结构，将学生落实到音乐学习活动中，使音乐课有音乐的味道，有音乐的魅力。在多年的音乐教学中，我总结了以下几种音乐教学设计方法。

摘要：本文梳理了从教以来的低年级合唱队的训练方法,通过长时间多方面的学习和实践,在低年级合唱训练的技巧和方法上有了一定的突破.