摘要：[案例描述]2021年11月,我到责任区3所小学进行“五项管理”专项督导,采用推门听课、个别谈话、调阅资料、座谈反馈等方式方法开展督导检查,发现学校在作业管理方面存在不少问题。一是一、二年级布置书面家庭作业的问题时有发生;二是创新作业鲜有涉及;三是作业设计随机性大,质量未得到重视;四是作业指导工作落实不力;五是作业的批改反馈有欠缺,特别是对学习能力稍弱一些的学生辅导帮扶措施少且乏力;六是个别班级个别学科仍有在家长微信群里布置作业的现象。

摘要：《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,要帮助初中生“加强自我认识,客观地评价自己”。正处于青春期的初中生,渴望深入地了解自我,认识自我,但由于身体、心理发展的不成熟,他们对自我的评价存在偏差,容易出现自卑等消极情绪。特别是八年级的学生,自我防御心理较强,教师若采用单纯的言语沟通,他们会用附和、敷衍的方式进行自我保护。绘画心理辅导,作为一种表达性艺术辅导技术,可以打破学生的心理防线,无声地呈现其内在的真实世界,帮助他们在安全的心理氛围中探索自我。