摘要：本文探讨了综合性医院护理人员传染病突发公共卫生事件应急培训方案的设计和应用。以新型冠状病毒肺炎疫情为例,设计出多元化多维度医护合作共同培训的方案,达到人人有效掌握疫情防控救护知识,以随时适应岗位需求,积极应对传染病突发公共卫生事件,以期为制定疫情防控救护知识的规范化培训计划提供参考。

摘要：目的探讨构建基于临床实践需要的护生岗前规范化培训课程。方法采用便利取样法选取某三级甲等医院临床实习护生为研究对象,通过文献分析和临床实际需求,以及护生实践能力需要,自行设计评价表对临床老师与护生进行课程重要性评价,确定了临床急需掌握的理论及操作知识为岗前培训课程,并进行相应的实施和培训,利用信息化手段评价培训效果和课程满意度。结果老师与护生对培训课程内容重要性评价有一致性的结果,岗前培训后护理制度、法规文书、礼仪相关知识、院感知识培训完成率、静脉治疗知识培训完成率100%,护生的人文素质有很大的提升。岗前培训后护理制度相关知识成绩平均分达90分,优良率94.00%,医院感染知识、静脉治疗知识成绩平均分为77分,优良率分别为43.30%,41.33%。据此再次进行分阶段培训,实习后期医院感染知识和静疗规范知识与岗前培训后成绩相比明显提升(P<0.05)。结论以临床需求为出发点,以培养护生的临床实践能力为导向,以解决问题为引导培训方式,建立符合临床需求的护生规范化岗前培训课程,并形成长效机制,有效提升护生的临床综合能力。

摘要：目的调查和分析量化考核培训模式在提高基层进修护理人员专科能力中的作用。方法采用自行设计的调查问卷对进修人员入院前与结束返院后进行调查,分析存在的问题,针对问题采用量化的目标考核方法改进培训模式。结果进修护士100%肯定和表杨了改进后的培训模式,为进修人员提供了良好的学习平台,激发其动力,学习收获甚多;进修者较好地完成量化的专科操作,进修后返院开展新技术、成长为护士长、开展疑难病历讨论及护理查房等方面差异有显著的统计学意义;进修时限上,有92.1%的进修护士认为进修最长期限应以3个月为佳。结论应用量化的目标考核可提升基层进修护理人员核心能力;在培训内容、考核方法、学习方法上提出了适合进修人员的培训模式以及对不同级别医院采取分级、分类、分期进修的观点,具有可控性、操作性的特点,能有效促进进修人员提升综合素质和能力。

摘要：目的了解护理实习生对有关护理标识的知晓情况。方法采用自行设计的问卷调查90名护理专业实习生对有关护理标识的知晓状况。结果护理实习生对护理级别、口服药、医疗垃圾的分类标识知晓较好,但对其他类标识掌握欠佳。结论应加强护理专业学生标识教育,提高学生对护理标识的认识和辨识性,防范护理教学风险。

摘要：目的了解护士对出院计划模式的认知情况,为探讨实施出院计划——连续护理模式提供依据。方法采用自行设计的问卷对某市三级甲等综合医院护龄≥6年的108名护士进行横断面调查。结果护士对出院计划模式存在认知不足,出院计划知识平均得分13.94±2.76（总分27分）;87.96%的护士认为有必要将出院计划模式应用于临床;88.89%的护士希望学习相关知识。护士认为影响实施的主要因素是：缺乏知识指导;出院计划尚未成为医院护理模式,对护士无明确职责要求;时间无法保障;担心患者与家属不配合。结论有必要对护士进行出院计划相关知识培训,以构建连续护理模式,适应我国医疗体制改革和护理事业发展的需要。

摘要：目的了解基于混合模式同质化培训背景下的全国52所医院护士对老年人皮肤损伤知识掌握程度的现状。方法采用便利抽样法,于2021年1月选取全国52所医院的1067名护士为研究对象。采用自行设计的老年人皮肤损伤知识调查问卷通过问卷星对护士进行调查,采用单因素分析探讨其影响因素。共发放问卷1067份,回收有效问卷1067份,有效回收率为100%。结果1067名护士压力性损伤、失禁相关性皮炎、皮肤撕裂伤、皮肤干燥症知识得分分别为(95.66±7.37)、(95.65±9.15)、(91.37±15.45)、(87.67±15.91)分。单因素分析结果显示,医院等级是护士压力性损伤、皮肤撕裂伤、失禁相关性皮炎知识得分的影响因素(P<0.05);学历是护士皮肤撕裂伤知识得分的影响因素(P<0.05);职称是护士压力性损伤、失禁相关性皮炎、皮肤干燥症知识得分的影响因素(P<0.05)。结论各级医院需要加强对护士进行老年人皮肤干燥症和皮肤撕裂伤的理论和实践知识培训,尤其需要注重加强对基层医院、初级职称和学历较低护士的相关知识培训。