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检索条件"机构=三门峡教师进修学校"

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“数学方法论”课程教学的理论与实践: 收藏
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引用; 《贵州师范大学学报（自然科学版）》2000年第1期18卷 41-44页; 作者：李明振张桂霞河南教育学院数学系河南郑州450003 三门峡教师进修学校河南三门峡472000; 在开设“数学方法论”课程的理论研究与实践探索基础上,就开设课程的意义,内容设计、教学探索、成效与反思等方面进行了总结。; 在开设“数学方法论”课程的理论研究与实践探索基础上,就开设课程的意义,内容设计、教学探索、成效与反思等方面进行了总结。; 来源：详细信息评论

聚焦微课设计,提高教师培训质量: 收藏
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引用; 《河南教育（教师教育）（下）》2021年第6期 37-37页; 作者：卫秋丽三门峡市陕州区教师进修学校; 近年来,河南省教育厅为进一步加强县级教师培训机构建设,连续举办了十一届县级教师培训机构优质课大赛。微课的设计开发也被列入比赛项目。什么是好的微课?作为县级教师培训机构的成员,应该设计什么样的微课?笔者收集整理了近年来本校...; 近年来,河南省教育厅为进一步加强县级教师培训机构建设,连续举办了十一届县级教师培训机构优质课大赛。微课的设计开发也被列入比赛项目。什么是好的微课?作为县级教师培训机构的成员,应该设计什么样的微课?笔者收集整理了近年来本校专任教师设计制作的39个微课作品,从微课设计上进行了探索。; 来源：详细信息评论

音乐基础理论教学的实践性探究: 收藏
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引用; 《新课程学习》2014年第9期 117-117页; 作者：张玫河南省三门峡市教师进修学校; 音乐是一门特殊的兼具艺术和审美能力的学科，人们通过歌唱的形式来表达美好的音乐，在实际的歌唱过程中，让人们体会到音乐特殊的美感。其中，音乐基础理论教学是学好音乐的基础和前提，特别是对幼儿音乐教学来说。; 音乐是一门特殊的兼具艺术和审美能力的学科，人们通过歌唱的形式来表达美好的音乐，在实际的歌唱过程中，让人们体会到音乐特殊的美感。其中，音乐基础理论教学是学好音乐的基础和前提，特别是对幼儿音乐教学来说。; 来源：详细信息评论

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