摘要：在探究阳光下物体的影子变化规律的教学中会遇到各种问题。对此,可设计并制作"阳光下物体影子"模拟实验教具,促使实验操作更简便、现象更直观形象、探究更高效省时。同时,制作该模拟实验的教具,可以提高学生的动手实践能力,激发学生的探究欲望,提升学生的科学素养。

摘要：在推动孩子的成长中,校本课程具有重要的意义。但是,以往的校本作业,由于不能纳入全新的培养模式,所以,无论是在形式上还是功能上,都不利于孩子的个性化成长,也不利于孩子们的核心素质。为了充分发挥校本作业的作用,老师需要通过一系列有效的措施,对校本作业的内容、结构等加以调整。按需设计、合理分类、整合创新是“双减”背景下小学语文教师优化校本作业设计的有效策略。而“双减”政策也需要学校减少给学生过重的课业负担,严格控制学生书面作业量,以突出学校的德育主导功能,从而减少了课外辅导现象。学校语文老师在设计作业中必须充分考虑学习者的具体知识状况。通过以学校语文课程为基础的校本写作资源这一方式,学习者专业素质、实际技能及基础素质可以获得显著提高,质量也必将进一步提高,其教育意义也在学校语言及校本写作实验模式的带动下得以深入扩大。基于此,本文首先将对“双减”背景下小学语文校本作业设计的原则进行简要的分析,以寻求对校本作业设计优化的方向与灵感;其次,将结合实际的教学经验,谈一谈“双减”背景下小学语文校本作业设计的优化策略。希望通过本文的分析,能够为促进小学语文校本作业的有效优化,提供可供广大教师参考的建议。

摘要：教育评价改革是我国教育体制改革中的重点内容,涉及到多方面内容,为了贯彻落实全国教育大会精神,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,为教育评价改革提供了强有力的指导。全国各地区、各部门应当积极响应号召,落实相关要求,改变过去的教育评价模式与方式方法,保证评价的客观性、科学性与全面性,实现教育强国的根本目标。语文是小学课程体系的重要组成,也是学习其他学科的基础,必须要夯实小学生的知识基础,对其进行正面评价,通过科学的作业设计,巩固所学,以保证教学效率和质量,促进其全面发展。基于此,文章阐述了作业设计改革与评价的内容,提出了教育评价改革背景下,小学语文作业设计的优化策略,以供参考。

摘要：在“双减”背景下,传统作业设计向精简高效提质的作业设计转变是大势所趋。小学数学单元作业可为笔者提供减负提质增效的新思路,也是推动学生主动学习、深度学习的重要环节。“减轻学生过重作业负担”不是减少作业量,究其本质则是提高作业的效益和价值,即用优化的设计代替“过量的负担”,事半功倍。

摘要：本文以小学数学课堂如何设计“大问题”引发学生深度思考为主要内容进行阐述,先对大问题教学的本质、外延性、差异化、挑战性等主要特征进行分析,再以当下大问题教学的主要特征为主要依据,引发如何设计大问题的深度思考,其目的在于设计好大问题,引发学生深度思考,促进学生有效学习,为相关研究提供参考。

摘要：随着信息技术的迅猛发展,教育领域正经历着前所未有的变革。将信息技术与小学数学教学相结合,不仅能丰富教学资源、创新教学模式、提高教学效果,还能提升学生的信息素养,为他们的未来发展奠定坚实基础。基于此,以推动小学数学课程改革、促进学生素养发展为目的,采取案例分析等方法对信息技术赋能下的小学数学教学实践进行研究,并从学情分析、资源整合、教学模式改进、教学方法创新、作业管理、教学评价优化等方面提出教学改革建议。

摘要：在小学数学的教学过程中将导学问题有效地融入教学设计中能够启发学生的思维,并能结合学生的身心发展特点,在问、答、教的过程中充分体现学生的主体地位,引导学生进行自主探究,培养学生良好的学习习惯。

摘要：大单元教学是指以某个主题或任务为统领的结构化课型统筹和科学设计。在新课改背景下,大单元教学的实施要求教师熟知教材、善于解构、建构框架,经过精加工教材内容,通过序列化、结构化设计,促使学生走入深度学习,在最短的时间内掌握最多的数学知识,完善与丰盈已有知识体系,实现知识网络的成功构建,从而形成一定思维能力和核心素养。

摘要：面对我国教育环境的变化,我国提出了“双减”政策,通过“双减”政策的实施来推动学生的素质能力提升,有效在素质教育环境下培育学生的综合能力,让学生能够在“双减”背景下实现全面成长。小学语文课程积极响应“双减”政策的要求,对校本作业展开分层设计,综合分析分层教学的实施效果,有效推动小学语文课程在“双减”背景下的转型升级。所以,小学语文教师要提升自身的课后作业设计能力,从实践中探究有效的分层作业设计经验,以此来帮助学生在减负增效的指导下,提高课后学习效率并提升语文学科素养能力。本文首先结合“双减”政策分析小学语文作业面临的新要求,围绕“双减”背景下校本作业实施分层设计的重要性,展开具体的作业设计实践措施探究。