摘要：参考国内外关于课程评价的多项理论,本研究设计包括课程设计、实施、效果3大类13个发展性课程评价指标(包括课程目标认知、学生的主动性、目标完成度等),并在护理学院内抽取内科护理学、护理人文修养与沟通技术、护理学基础三门课程开展指标适应性调查.结果表明,不同课程间的课程效果有明显差异,得分分别为2.81、2.80、2.60,且教师和学生对相同课程的相同指标具有不同评价,这对教师、教学单位或教学管理部门多方面促进教学质量的改善工作提供了参考.

摘要：高等教育的基本职责和核心问题就是立德树人。上海中医药大学牢牢把握专业成才和全人教育的共通点,充分发挥专业课程育人作用,通过在课程体系中系统落实思想政治教育目标,在学情分析中关注学生特点,在教学内容中汲取典型案例,在教学方法中注重引发思考,在教学评价中增加育德维度,在教学实施中强化教学基本规范、系统设计教学规范教学策略,全过程引导推进,将核心价值观教育"润物细无声"地融入课堂教学中。