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中医药院校《诊断学》课程教学方案的优化设计与探索: 收藏
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引用; 《上海中医药大学学报》2014年第2期28卷 3-5页; 作者：金涛崔松王慧颖贾美君阮小芬王肖龙上海中医药大学曙光临床医学院内科教研室上海200021; 在总结多年教学经验的基础上,围绕中医药院校开展《诊断学》教学改革的目的,不断深化《诊断学》课程建设。将《诊断学》根据学科内容划分为症状问诊、体格检查、心电图检查、实验室检查四大模块,遵循"整体设计、循序实施、分段评价...; 在总结多年教学经验的基础上,围绕中医药院校开展《诊断学》教学改革的目的,不断深化《诊断学》课程建设。将《诊断学》根据学科内容划分为症状问诊、体格检查、心电图检查、实验室检查四大模块,遵循"整体设计、循序实施、分段评价"的原则,将这四大模块的理论授课与技能训练贯穿于课程教学、临床前强化培训及实习巩固三个教学阶段,并对其实施"分模块考核、分阶段评价",取得了良好的教学效果。; 来源：详细信息评论

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