摘要：分析了无通孔接地板对共面波导(CPW)至微带转换过渡的影响.计算和实验结果显示,如果在缩短其长度的同时加宽其宽度,可以有效地增加转换的带宽.通过等效电路做出了一定的解释,同时提供了简单的无通孔CPW至微带转换设计指导方法.

摘要：基于科斯塔斯(COSTAS)光学锁相环路载波恢复进行建模分析,得到系统的闭环传递函数、误差函数及需要恢复的载波信号;设计系统采用复合控制,内环借助声光移频器实现快速、小范围跟踪,外环通过环路直接控制激光器拉进快捕带;为了得到良好的载波恢复和信号解调,设计基于异或门的COSTAS环鉴相模块对鉴相器进行分析,实现鉴相范围为[-42°,42°],鉴相增益为14.4mV/(°),在环路带宽为1.5 MHz时,搭建实验进行测试。实验结果表明在码速率5Gb/s时,载波恢复、信号解调良好,信号光功率为-40.4dBm时,误码率为1.55×10-8,随着速率的提高或降低,系统性能虽有下降,但仍能恢复载波信号并解调数据,为零差相干通信实验室验证提供了参考。

摘要：针对智能变电站通信网络中业务传输时延和时延抖动较大的问题,设计了一种新型类似无源光网络(PON)结构的分布式环形光交换网络结构。针对智能变电站中的各类电力业务设计了相应的调度算法,并通过仿真实验验证了算法的性能。

摘要：目前的光组播交换机设计方案存在源器件数目较大、路由算法时间复杂度较高的问题,使得系统的可扩展性较差。针对这些问题,提出了一种基于阵列波导光栅(AWG)的无阻塞三级复制网络。通过级联两个这样的复制网络,实现了一个有源器件数为O(N)的WDM组播交换机,其路由与波长分配时间复杂度可比拟于点到点单播交换网络。

摘要：光分组交换(OPS:OpticalPacketSwitching)核心交换节点结构的设计直接影响着光分组交换网络的性能。文章以空分交换型OPS核心交换节点结构为研究对象,对光分组交换节点结构中的竞争解决技术进行深入探讨。此外,还总结归纳了5种空分交换型OPS节点结构,即输出缓存型、反馈缓存型、共享缓存型、混合缓存型和无缓存型。

摘要：基于无源光网络(PON)系统承载5G增强型移动带宽(eMBB)业务和超可靠低时延通信(uRLLC)业务是当前光与无线接入网的研究热点,如何满足不同业务场景的低时延需求成为PON系统亟待解决的问题。提出一种支持多业务共存的Xhaul网络低时延带宽分配算法,通过为uRLLC业务分配保证带宽和为前传eMBB业务优先分配带宽,同时牺牲中传eMBB业务优先级和降低系统带宽效率为代价,降低系统内uRLLC业务和前传eMBB业务时延。在高层分割点选择选项2,低层分割点分别选择选项6、选项7-3和选项7-2时,采用Matlab软件仿真了低负载情况下的时延。仿真结果表明:这3种低层功能划分方式都能满足0.25 ms的时延要求,算法的平均时延及高负载时的最大时延均比文献[8]算法低。

摘要：应用光束传播法 ,比较基于自聚焦和自散焦材料的全光波导开关的开关特性 ,指出基于自聚焦材料的全光开关具有较低开关功率、数值化多次开关特性等优越性 ,并对波导参数进行了全面的优化设计。

摘要：基于正交频分复用-光载射频(OFDM-Ro F)技术原理,提出了一种OFDM-Ro F发射机的设计方案及关键技术的实现方法。采用现场可编程门阵列(FPGA)和AD9361设计了实时产生2.4GHz OFDM射频信号的硬件平台,并对OFDM信号进行离线处理。OFDM电信号解调后的星座图具有较好的收敛性,相应的误差矢量幅度(EVM)为3.575%。AD9361的高集成度、高灵活性简化了OFDM-Ro F发射端机的硬件设计,对于该技术的进一步商用化具有重要的意义。

摘要：设计并制作了一种用于拉曼分布式温度传感的具有大有效模场面积和低模式色散的渐变折射率的小芯径多模光纤,同时达到了高空间分辨率和高温度分辨率。在现有的拉曼分布式温度传感系统基础上,测量了使用不同传感光纤和注入条件下的温度和空间分辨率。在满注入工作模式下,基于小芯径多模光纤的拉曼分布式温度传感器在25 km处达到了1℃的温度分辨率,空间分辨率的劣化仅为0.13 m,作为对比,使用多模光纤的拉曼分布式温度传感器的空间分辨率劣化了1.58 m。在单模注入条件下,基于小芯径多模光纤的拉曼分布式温度传感器在25 km处达到了4.7℃的温度分辨率,相对使用单模光纤有2.2℃的提升,同时空间分辨率没有劣化。

摘要：依据教育部关于深化高校创新教育改革的实施意见,以光纤通信课程为对象,提出并探讨了差异化培养学生创新能力的教学方法。针对杭州电子科技大学通信学院学生,根据其不同的毕业意向宜采取的不同培养方式:①积极就业学生,针对就业去向和岗位特点,调整教学内容以培养动手能力;②继续深造学生,以兴趣为导向来设计相应的科研型知识课题培养创新能力。在此基础上,进行信息化课程建设,便于学生线上、线下学习。在该教学改革模式下,学生自主学习能力和创新能力得到了较大提高。