摘要：多模态研究探索人类如何依赖各种有机结合的表达资源进行交流,已建构为一门新兴学科。本文认为,当下数字人文的研究结合多模态研究的洞察力对可视材料进行大规模分析是有益的举措。多模态研究开发的概念为大型语料库和数据集中的各种表意模态提供了合适的元数据方案。本文使用常见的表意模态和示意图来阐释文中提出的方法,并运用统计和计算的方法分析两个新建的多模态语料库。研究结果表明,由多模态驱动的元数据方案可以为大型语料库和数据集的计算分析提供坚实基础。即使是语料库或数据集的设计不支持全面分析多模态交际,多模态理论依然可以用于对各种视觉材料进行比较严格的分析。

摘要：院士跨界高端访谈栏目旨在探索面向未来的科技人文问题。本期访谈欧洲科学院外籍院士、南京大学何成洲教授,围绕知识体系创新、跨学科交叉与跨媒介融合等问题展开。何成洲教授认为,知识的分类是人类文明进化历史过程中的关键议题,要实现中华民族的伟大复兴,需要对知识体系进行全方位的重新设计,不仅需要从本土的实际出发,还要对中外知识进行融会贯通。放眼世界,跨学科交叉已成为一种知识创新的共识,应从当下现实出发来加以解释。数字化时代,跨媒介研究正在成为人文艺术研究的一个重要领域,跨媒介逐渐成为显著的文化现象,推动文学艺术的创新。随着全球化的发展,跨媒介的生产经常跨越民族与文化的边界,跨国民族主义、跨文化主义皆可成为利用的理论资源,需要进一步加以探索。

摘要：近年来,关于“作者”概念的讨论在文学理论与批评领域方兴未艾。当代德国作家塞巴尔德的作品或可为此讨论带来新的启示。在他的散文体小说中,塞巴尔德通过三种方式—关于写作的隐喻或类比、对榜样作家与艺术家的评价以及叙述者对创作过程的自我反思—自觉探讨了文学创作的痛苦与价值;这些讨论又与塞巴尔德的采访发言和文学技法遥相呼应,共同塑造了复杂而丰满的作者形象。这一作者形象以其有限的能动性,颠覆了浪漫主义“天才作家”和后结构主义“作者之死”的二元对立,有助于重塑当代文学理论对作者创造力的认知。

摘要：话语对象指话语中有关事物、特征、状态、行为和过程的具体或者抽象的概念(Teubert 2010),其意义可以由词项来表述。研究的主要目的是要形成用词项构建话语对象意义的方法和路径。具体而言,就是以“美国新冠病毒话语”为语料,探讨如何在词项框架下建构话语对象virus的意义。研究发现,以话语对象virus为搭配核,能够扩展出大量的表述清晰的词项,它们有的相对独立,有的交错重叠,共同围绕该话语对象交织成一幅复杂的意义网络图。这个意义网络图可以清晰地展现美国在线报刊杂志在建构话语对象virus时,使用的各种意义表述和呈现形式以及隐含的态度意义。另外,在建构话语对象意义时,词项分析的步骤变得更加灵活,分析的精细度更高。该研究为建构语料库驱动的话语分析的工作路径带来启示;意义网络图对于设计计算机自动提取词项的伪算法也有一定的参考价值。

摘要：中国形象的构建和传播是一项系统、复杂的工程,不仅需要社会各界共同努力,更需要从跨学科视角深入研究其构建和传播机制。鉴于此,文章结合基于信息贡献度的主题词提取方法和文献计量学方法分析了1994—2021年间发表在中文核心期刊有关中国形象的论文,绘制中国形象研究的知识图谱,阐述中国形象的跨学科研究发展趋势,指出现有研究存在的问题。研究发现,除了传统的研究范式与话题外,近五年的中国形象研究更加重视话语与翻译在形象构建和传播中的作用,显示出话语与翻译的转向。总体而言,中国形象研究呈现出服务于中国和平崛起这一主要目标,凸显中国软实力和中国国家形象国际传播两大议题,涉及公共外交、新闻媒体、文学作品三大传播途径,聚焦四大国家和地区,传承新闻传播学、政治学、影视艺术学、体育学和文学五大研究领域的学科特征。

摘要：本研究对鲁迅小说蓝诗玲译本(蓝译)临时词的创造性应用进行系统描写,总结临时词在翻译中应用的规律性特征,以加深对翻译创造性的认识。研究自建由原文、蓝译以及杨宪益、戴乃迭译本(杨译)组成的鲁迅小说汉英平行语料库,采用定量和定性结合的方法,通过语内和语际对比,考察临时词如何动态参与鲁迅小说英译的文学性重构。两译本共有三类临时词,即派生临时词、复合临时词和仿音临时词。两译本在临时词总数上存在显著性差异。蓝译仿音临时词最多,最具特色。临时词增强了蓝译词汇形式的陌生化程度和词汇的语境适应性,使形式成为表现意义的重要手段,从而艺术地再现了鲁迅小说的文学性特征。蓝诗玲临时词的创造性应用来自赞助人对鲁迅小说译作“经典性”和“独特性”的要求,译者“忠实性再创造”的翻译观,以及译者对读者阅读体验的重视。

摘要：一、审美与“审美规避”在晚近七十年流行的文论(美学)术语中,大概没有比“审美”被用得更广泛且随意了,以致忘了省思:学界究竟是把“审美”当作日常词语(非专业),还是当作一个须严格界定的专业概念来用?若“审美”是被郑重地用作专业概念,则它须是对人类非物理、非实践、非功利之感性经验的理论提纯,其含义须是“有涉对象的个体性情态想象”:此“对象”可以是“具象”亦可是“抽象”,可以是“自然物象”亦可是“艺术形象”;至于“个体性情态想象”,则既可诉诸为日常“感受力”“描述力”.

摘要：若拘泥于清史版列传框架,很容易将陈洪绶的绘画史地位限定在甲申年前。其实,真正标识陈洪绶对中华绘画(暨心灵史)的峰值性贡献的创作,业已绵延到甲申年后,此即不宜被艺术史所忽略的“绘石四重奏”(“拜石”→“亵石”→“苦石”→“悼石”)。这就亟需转换路径,将老莲绘石人物画中的“石头记”纳入“文人画”谱系,来与“士人画”谱系作一比较,这便溢出了清史版列传的常规视角,而已沉潜到士大夫心灵深处,去遥感老莲拷问其灵魂时的悲怆绝唱。

摘要：大学英语教学在立德树人方面能够发挥重要的作用,教学设计有机融入课程思政尤为关键。本文聚焦微观教学设计,以高级大学英语综合课为例,提出基于产出导向法的主题式综合产出教学设计框架,详细阐述在框架指导下如何设计符合主题的产出大任务,并选取合适的语言材料,运用恰当的教学步骤引导学生完成大任务。本文旨在探索实践路径深挖大学英语教学课程思政内涵。

摘要：兰福德·威尔逊（1937——）出生在密苏里州莱芭农。1955年，他在西南密苏里大学短暂地学习了一段时间后，便跟父亲来到了圣迭戈，在那里学习艺术和艺术史。1956年，他到芝加哥一家广告公司工作，一连工作5年，并开始写短篇故事和独幕剧。1962年他来到纽约，开始了戏剧生涯。