摘要：博物馆作为一个非正式教育的重要平台,“分众化”已经成为当前博物馆变革过程中一个最重要的理念。提供分众化的教育项目已经成为博物馆教育的发展方向和重要课题。国外博物馆对教育项目的分众化设计思考已久,在理论与实践上均有可借鉴的经验,但因为文化环境的差异,国内博物馆在学习借鉴过程中适应度较差。笔者将以钱学森图书馆的分众化教育项目的实践经验,结合自己的感受,总结归纳出具体的基本步骤,为国内博物馆同仁提供参考。

摘要：高校人物纪念馆藏品有其特殊性,藏品数字化管理是高校人物纪念馆信息化建设的基础。简要分析高校人物纪念馆藏品特点,重点以上海交通大学钱学森图书馆藏品管理系统为例,从馆藏分析、流程设计、功能模块及信息指标体系设计等方面进行阐释,并从顶层设计、馆藏信息资源开发及系统平台化等进行总结与反思,以期为人物纪念馆藏品数字化建设与管理提供借鉴。

摘要：蒋英认为,声乐艺术以生活导向为基础,以情感表达为支撑,以人文内涵为张力,是一种"有声情感艺术"。民本主义、情感融合、文本支撑、人文素养和民族本位是蒋英声乐观的核心维度。以此为基准,蒋英的声乐教学法,在选材标准上,既注重受教者音乐禀赋的认定,又注重其艺术人格的塑造;在培养目标上,施行讲台导向型(教师培养)与舞台导向型(演员培养)相结合的"双轨制"人才培养模式;在教学策略上,既强调受教者声乐技巧的系统优化,又强调其艺术素养的全面养成,最终达到"歌如其人"的艺术目标。

摘要：社会教育作为全民教育体系的一部分,是博物馆"三大功能"之一,是博物馆社会化的主要途径。以爱国主义为基础的钱学森精神意蕴丰富,具有优质教育资源价值。面向全社会开展爱国主义教育是钱学森图书馆的重要功能定位和建馆导向。在展陈设计过程中,钱学森图书馆致力于处理好文字与展品、局部与整体、讲解与教育、陈列与展览四组关系,将爱国主义元素融入大纲编制、展厅布局、讲解接待和开放运营等工作环节,不断推进爱国主义教育,充分发挥其作为全国爱国主义教育示范基地的职能。

摘要：博物馆教育是社会教育的重要环节,是学校教育的延伸和扩展。高校博物馆植根于大学文化的深厚土壤,具有文化传承、艺术熏陶、思想教育和教育辅助等重要功能。在中西方文化激烈碰撞的当代,做好学生的思想教育工作,必须重视先进文化的引领作用,充分开发和利用高校博物馆的文化资源,积极探索文化育人的新模式,不断提高思想教育工作的成效。

摘要：社会教育作为全民教育体系的一部分,是博物馆"三大功能"之一,是博物馆社会化的主要途径。以爱国主义为基础的钱学森精神内涵丰富,具有优质教育资源价值。面向全社会开展爱国主义教育是钱学森图书馆的重要功能定位和建馆导向。在陈展设计过程中,钱学森图书馆致力于处理好文字与展品、局部与整体、讲解与教育、陈列与展览四组关系,将爱国主义元素融入大纲编制、展厅布局、讲解接待和开放运营等工作环节,不断推进爱国主义教育,充分发挥其作为全国爱国主义教育示范基地的职能。

摘要：钱老一生中从事的学科领域达26个，并且在每一个领域都或多或少有一些创新的学术，他到晚年也在总结自己，同时也为我们国家创新人才培养，提出了他的一点建议。今天，我以钱学森图书馆馆长的身份，介绍一下钱老对于创新人才培养的观点和建议。

摘要：博物馆在策划面向儿童的科普展览时,应当根据儿童的心理特点和生理特征,有针对性地设计展览方案,从而取得良好的教育效果.通常来说,儿童科普展览的设计原则在于安全性、娱乐性、教育性.在内容设计上,要做到寓教于乐;在形式设计上,要做到生动活泼.

摘要：我国文物藏品评级的发展历程我国有着五千年的悠久历史,文物资源丰富,是世界文物大国。但是,因人力、物力和财力有限,我国无法对每一件文物藏品一视同仁。为了更好的保护珍贵稀有文物藏品,我国的做法是,将文物按照其历史、艺术或科学价值划分等级,等级不同,管理办法也不同。"如此以来,让珍贵文物藏品得到更加妥善而合理的保护和使用,存世更久。

摘要：蒋英认为,声乐艺术以生活为创作指向,以人民为服务受众,以情感表达为支撑,以人文内涵为张力,是一种"情感的艺术"。生活导向、人本主义、情感因素和人文内涵是蒋英声乐观的核心维度。以此为依据,蒋英的声乐教学方法论既注重音乐禀赋的认定,又注重人格品质的培养;既强调声乐技巧的系统优化,又强调艺术素养的全面养成,最终达到"歌如其人"的艺术目标。